案例教学法在教学中的实践运用——以“中学政治教学论”课程教学为例

案例教学将师范生的理论学习与实践锻炼有效结合起来,其对中学课程教学具有重要意义.案例教学在中学政治教学论教学中的组织与实施过程包括以下环节:确定目标——选择案例——研读案例——呈现案例——评析案例——实践训练——成果展示与点评.案例教学的应用原则是:需对课堂状况和学情作出正确预判;需强化教学理论知识的提炼;需注重教学实践性知识的积累;需加强教学实践能力的训练.

吕海寰的对日外交思想

吕海寰是中国近代著名的爱国外交家,在中国近代外交史上占有重要地位。他的一生与外交密不可分,亲历甲午中日战争、日俄战争,并直接参与《马关条约》、中日商约等的谈判,形成了对日本的直接观感。他对日本的外交思想是复杂并矛盾的,他主张学习日本,但这种学习是有限度的;他主张以国际法则处理对日外交,却不时强调同洲同种情谊;他时刻提醒防范日本,但并不主张与之疏远。吕海寰对日外交思想的矛盾,反映了近代中国外交的复杂性。