家校共育下高中生物中的心理健康教育研究

新课标指出,教师要在高中生物课堂上指引学生形成与强化核心素养,如生命观念、社会责任感、科学思维等,经验表明,高质量的教学环境利于教师渗透核心素养,学生的学习感受与教学环境息息相关,只有学生能在乐观、积极的心理助力下完成学习任务,才能优化学习感受并学知识、强素养。如何优化学生的积极心理品质,成为教师要探究与解决的问题。本文通过探析家校共育视域下的高中生物教学中心理健康教育的策略,以期为提高高中生物教学质量提供参考。

新高考背景下如何借助高中生物课堂实现家校共育

新高考背景下,“3+1+2”模式的落地对高中阶段生物教学产生了深刻的影响,以生物课堂为主阵地扎实推进家校共育,解决由高中生生理变化所引发的一系列心理问题,促进学生身心和谐发展。文章简要论述新高考背景下借助高中生物课堂实现家校共育的必要性,重点以实际教学案例为支撑,从掌握学生心理状态、维护学生身体健康、帮助学生认知自我、增强学生生命意识、加强生物学习指导五大方面,阐述新高考背景下借助高中生物课堂实现家校共育的有效路径。