数学教学中倾听能力的培养探索

倾听是指仔细、 耐心、 专心地听别人说, 是获取信息和知识的重要方法.在数学教学过程中, 教师要重视培养倾听习惯, 注重营造倾听氛围, 引导学生学会倾听.要在倾听中发现问题, 解决问题, 懂得尊重他人, 主动学习.

妙用教学“三结合”，提升数学课堂有效性

新课程理念指导下,在充分发挥学生主体作用的前提下,课堂教学活动的有效开展是提升数学课堂教学有效性的突破口。对此,数学课堂教学需注重动态和静态相结合的数学活动,主动和助动相结合的自主学习,过程与结果相结合的引导探究。

数学基本思想在小学教学中的渗透

作为一名执教多年的小学数学老师,我深深意识到培养小学生建立基本数学思想的重要性,他对学生日后的发展以及成长起着至关重要的作用。我们在授课的过程中,不仅仅要教会他们数学基本知识,还要让他们学会理解与运用数学基本思想。下面,笔者就如何在小学教学中渗透应有的数学基本思想给出以下建议。一、化归统一,培养学生转化意识化归统一的思想在数学中的应用是十分广泛的,利用这一思想,我们可以解决很多数学难题。把复杂换成简易。

急诊中毒洗胃插管的技巧

急诊中毒比较多，洗胃是抢救服毒病人的关键措施，急诊科护士应熟练掌握中毒洗胃技巧及时解决洗胃中出现的问题，才能保证抢救工作顺利进行。我科2003年3月—2007年3月，抢救服毒病人48例。现将洗胃插管的技巧介绍如下。

数学课堂,让“表达”演绎精彩

实现学生思维能力的提升,拥有思维体操的美妙体验,教师就必须引领学生主动参与思维的表达,让学生在倾吐表达与成果分享的过程中,促进思维品质的形成。

应用多媒体,“化”出数学精彩

我们正处于一个科技发展飞速向前的时代,日常生活、各行各业中都不乏科技产品的身影,而作为传承人类文明之重要阵地的教育界,自然也不例外,多媒体教学就是现代科技与传统课堂结合的产物。然而,新的事物虽具有新的优势,但由于多媒体教学在课堂上的运用尚处于摸索阶段,很多教师不能科学使用多媒体,致使在课堂上使用多媒体时,学生被绚丽的图景和音乐吸引,而忽略教学内容本身,或是课堂进程被多媒体限制,成流水式教学,忽略了学生主体地位。为克服多媒体教学的各种弊端,笔者特进行讲解如下。