从《老友记》中看中美文化差异

《老友记》作为欧美乃至全世界最受欢迎的情景喜剧之一,对于美国文化的解读颇为具体深刻。本文以《老友记》为支撑点,就友情观、爱情观、亲情观三方面的价值取向进行深入分析,以了解中美文化的差异。

Chebyshev谱方法研究非稳态Maxwell流体在轴向余弦振荡圆柱上的斜驻点流动

研究了非稳态Maxwell流体斜撞击轴向余弦振荡圆柱的斜驻点流动.首先,基于斜驻点流动特性,在柱面坐标系下求得关于压力的二阶常微分方程,对压强进行修正,建立了非稳态Maxwell流体在振荡圆柱上斜驻点流动的边界层模型.接着,合理的相似变换将模型转化,使用Chebyshev谱方法求得模型的数值解.结果表明,在贴近圆柱表面的流体随着圆柱体做周期性运动;圆柱的曲率越大越会使在同一时刻同一位置处的流体质点的速度越大;相反,非稳态参数及流体的记忆特性也会在更靠近圆柱壁面处阻碍流体流动.

长段型食管闭锁患儿母亲心路历程的诠释现象学研究

目的本研究聚焦长段型食管闭锁患儿母亲的心路历程,以期为危重患儿及其家庭提供高质量及个性化护理提供依据。方法 2017年11月至2018年4月,目的抽样法选取上海市新华医院小儿外科病房住院的长段型食管闭锁患儿母亲为研究对象。采用半结构式深度访谈法,访谈了5名具同质性的患儿母亲,并依据诠释现象学资料分析法予以分析。结果长段型食管闭锁患儿母亲的早期体验包括3大主题:漫长而曲折的历程;全新自我,确立新的目标;以患儿为中心的社会关系重建。结论医护人员通过了解患儿母亲早期体验,评估其身心反应及护理需求等,提供以家庭为中心的照护,鼓励母亲尽早参与患儿照护,满足其对患儿情况的知晓需求,以改善其不良情绪,促进母婴关系的建立,促进患儿康复。

围术期一体化保温模式在腹腔镜下先天性巨结肠手术中的应用

目的探讨围术期一体化保温模式在腹腔镜下先天性巨结肠手术中的应用效果。方法分析上海交通大学医学院附属新华医院2016年10月~2018年10月收治的140例先天性巨结肠手术患儿的临床资料,根据随机纸片法进行分组,对照组和观察组,每组各70例。对照组给予常规保温护理措施,观察组在对照组的基础上给予围术期一体化保温模式。观察两组患儿进入手术室(T1),麻醉后30 min(T2)、60 min(T3)、90 min(T4),手术结束(T5)时中心体温、血氧饱和度(SpO2)、脑电双频指数(BIS)、呼气末二氧化碳分压(PetCO2)、心率(HR)及不良反应发生率,比较两组患儿家属配合度和满意度情况。结果 T1~T5时点,观察组患儿中心体温比较,对照组患儿BIS比较,两组患儿SpO2、HR、PetCO2组内比较,SpO2、PetCO2组间比较,差异均无统计学意义(P> 0.05);观察组患儿T4、T5时点的BIS均高于T2、T3时点,且高于同期对照组,差异均有统计学意义(P <0.05),两组患儿T1~T3时点的中心体温、BIS、HR比较,差异无统计学意义(P> 0.05);对照组患儿T4时点的中心体温降低,T5时点的中心体温降到最低。观察组患儿T4、T5时点的中心体温高于对照组,HR低于对照组,差异均有统计学意义(P <0.05);观察组患儿苏醒时间延长、寒战、局部压伤、低氧血症发生率均低于对照组,观察组患儿家属配合度和满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P <0.05)。结论围术期一体化保温模式在腹腔镜下先天性巨结肠手术中应用,可以降低低体温发生率,缩短苏醒时间,降低并发症发生率,值得临床推广应用。

可塑防漏贴环对肠造口患儿的影响

目的探讨可塑防漏贴环对肠造口患儿的影响。方法选择2016年11月～2017年10月于上海交通大学附属新华医院肠造口患儿80例,依据治疗措施不同进行分组,对照组[常规的正确的造口产品更换流程(ARC)]40例和观察组(常规的ARC更换流程+可塑防漏贴环)40例。观察两组患儿造口袋更换时间、造口袋更换间隔时间情况,观察两组患儿护理前、护理后发育商(DQ)评分、造口周围皮肤评分情况,观察两组患儿造口周围皮炎的发生情况。结果观察组患儿造口袋更换时间短于对照组,造口袋更换间隔时间长于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理前两组患儿DQ评分、造口周围皮肤评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后对照组和观察组患儿DQ评分高于护理前,造口周围皮肤评分低于护理前,观察组患儿护理后DQ评分高于对照组,造口周围皮肤评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿造口周围皮炎的发生情况优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论可塑防漏贴环在肠造口患儿应用,可以提高造口袋应用效率和发育商,改善造口周围皮肤评分,降低造口周围皮炎发生率,值得临床推广应用。

试析美术核心素养下的小学美术教学策略

贯彻以培养核心素养为目标的教学是落实素质教育的重要举措。作为小学美术教师,我们应在紧密结合自身实际情况的基础上,深入探究将核心素养理念贯彻运用到教学中的有效方法和策略,实现学生美术综合素质和水平的提升,从而最终得到促进学生审美素养提升以及全面发展的教学目标。

签名风波

每次测试后，我都会让学生把卷子拿回家，让家长审阅并签名，然后再收上来检查。这既能让家长了解孩子的学习，创新家校沟通模式，又能让家长提点建议，加强家校协作，对班主任工作无疑是一举两得的。一次试卷收上来后，我在办公室里逐一检查。在试卷的空白处，有的家长写着对老师的感恩，有的写上对老师的希望，还有的给孩子定下了考试目标，其“望子成龙，望女成凤”之情跃然纸上。

健康教育下的家庭护理对小儿肠造口的影响研究

目的：探讨健康教育下的家庭护理对小儿肠造口的影响研究分析。方法选取本院2011年3月至2015年9月收治的106例行肠造口术的患儿，将其按随机数字法分为两组，每组各53例，对照组患者在住院治疗期间给予常规护理，观察组则给予家长造口术后健康教育，评价健康教育下的家庭护理对小儿肠造口护理促进的效果。结果观察组出院时、术后1个月、术后3个月患儿家长对小儿造口护理知识掌握程度得分，分别高于对照组，且呈逐渐增加趋势，差异均具有统计学意义（P ＜0．05）；同时，出院后，对照组患者并发症发生率明显高于观察组（P ＜0．05）。结论对于行小儿造口术治疗的患儿家属，在住院期间给予有效的健康教育，可有效促进家庭护理干预效果，并减少小儿术后并发症的发生，为造口闭合术做好了充分的准备，对小儿的生长发育有着重要的影响。