影响板栗田间净光合的主要因子

对干旱季节田间板栗净光合日变化特征及主要影响因子的研究结果表明，在阴天， 板栗净光合日变化呈单峰型， 中午的光强、叶温和叶水势均处于较适宜状态，净光合达到最大值， 而晴天的净光合日变化呈双峰型， 上午１０∶００～１１∶００ 达最大值， 在中午， 随着光强、叶温增高， 叶水势降低， 净光合急剧下降， １５∶００ 左右降至低谷， 为第１ 峰值的４０％ ～５０％ 。在下午， 光强、叶温和叶水势等因子有所改善，光合在１７∶００～１８∶００ 达第２ 个峰值。高光强、高叶温和低叶水势是导致光合午休的主要原因。栗园浇水并保持５５％ ～８５％ 土壤相对含水量能有效改善植株环境条件， 提高光能利用。

板栗光合生理的研究Ⅱ．板栗的光合特性

本文报导了对板栗（Ｃａｓｔａｎｅａｍｏｌｌｉｓｓｉｍａ，Ｂｌ．）部分光合特性的研究。结果表明，板栗是Ｃ_３植物，具有ＣＯ_２猝发现象，依品种不同，ＣＯ_２补偿点４０×１０^（－６）～５８×１０^（－６），光呼吸速率为２．５６～５．２６ｍｇＣＯ_２·ｄｍ~－（２）·ｈ^（－１）；光补偿点为０．８～１．５ＫＩＸ，光饱和点３５～４５ＫＬＸ，光－光合关系也因品种不同而异：金沙油粟、台江大板栗和镇远大板栗为双曲线，而玉屏大板栗为对数函数，浅刺薄壳的光－光合关系更为Ｐｎ＝１．２９０９（１－１．５０００）ｅ^（－０．０２２７Ｉ＋０．０３４１），“滞后期”的长短与品种原产地有关，在１５～３０分钟之间，同化室气体流量、叶龄、叶位对板栗光合强度有一定影响。作者还根据板栗光合特性，对生产上存在的一些技术性问题提出了自己的观点。

板栗树冠光能分布特征对叶片和座果的影响

以玉屏大板栗为材料，探索了树冠内光能分布特征，以及光能分布对叶片形态、结构和座果的影响。结果表明，大阳光能穿透叶幕层时，光强消减规律合符Ｂｅｅｒ－Ｌａｍｂｅｒｔ公式，８年生植株的关系式为Ｉ＝Ｉ０ｅ－０．４４５９Ｆ，而１５年生植株的关系式为Ｉ＝Ｉ０ｅ－０．４４２８Ｆ。叶幕内的光能分布主要受累计叶面积指数和自然光强的影响。随着叶幕光强的降低，单叶面积，叶片与所座生枝条夹角变大，叶片厚度、表皮厚度、栅栏组织厚度、栅栏细胞层数及栅栏细胞宽长比降低。海绵组织孔隙度增加，但海绵组织厚度、海绵细胞形状变化不大。叶幕内的光能分布对总艺的分布也有重大影响，８年生植株总苞主要分布于相对光强１３％以上的叶幕层，而１５年生植株总艺主要集中于相对光强１０％以上的叶幕层。另外，还探讨了生产上合理的树体特征。

英语阅读教学中的自主学习

自主学习是“英语新课标”提倡的学习理念．它又称为自我调节学习。是指在自主学习的过程中，学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果。它强调学习者在学习过程中的主体地位，并重视学习过程和学习者潜能的发挥。主张学习者积极、自发地学习。还强调了自我评价的重要性。职高英语新课程要求教师从单纯注重知识传授转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养．

英语教学中的德育渗透

“道德是做人的根本。根本一坏．纵使你有一些学问和本领也无甚用处。否则，没有道德的人。学问和本领愈大，就能为非作恶愈大”，教育家陶行知曾经这样断言。的确，学习的过程首先应是学习做人的过程。在这过程中，德育就起着至关重要的作用。英语文化课教学应结合课程特点。遵循职业学校学生身心发展的特点和规律．按照社会对高素质劳动者的要求，坚持以人为本．以学生为主体。充分发掘德育因素。

营养球促苗技术在一年生草本花卉生产中的应用

对于一年生草本花卉的生长,根的数量及其发育程度关系到幼苗移栽后的生长。我们通过大田对照试验,探索出一年生草本花卉用营养球方式过渡移栽技术,可以增加根的数量和改善根的发育程度,较普通苗床促苗提前达到定植高度,无缓苗期,提前开花,并且大大提高花卉移栽成活率和工作效率。