基于小学数学作业设计优化的教学实践研究

对于各个学科来说,作业的布置都是非常重要的,它可以让教师清楚地了解学生的学习情况,也是让学生巩固知识的一种活动形式,是教学中的一个重要环节。但是目前大多小学数学教师还未意识到作业的重要性,往往布置的作业量大且没有针对性,导致学生对做数学作业产生抵触的心理,数学作业也就无法发挥最大的作用。因此,本文从设计趣味作业激发学习兴趣、作业体现层次性符合学习水平、联系生活实际提高作业有效性、设计探究作业引导学生创新四个方面入手,阐述小学数学教师应如何通过优化作业设计,来提高数学作业设计的有效性,从而提高学生的学习质量。

小学数学课堂创新思维能力培养策略

一、转变教育观念,树立创新意识教学实践表明,要培养学生的创新思维关键在于教师的教育思想和观念的更新与转变。应把培养学生的创新意识当作数学教学的一个重要目标,不仅关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,关注他们在学习活动中所表现出来的灵感、数感和情感;要善于帮助学生观察世界、认识自我、挑战自我;善于培养他们求异求真的习惯和自信心。要充分认识到只有改变过去那种＂课堂上教师是主角、少数学生是配角、

“小组合作学习”感想

新课程改革已走过十多个年头,十多年来,广大教师享受着课改带来的喜悦,实践着课改倡导的新思想。倍受关注的"小组合作学习"以其"亲切的人际关系、和谐的交谈、融洽的氛围、思维的共享"被广大教师喜爱和接纳,成为公开课、大赛课等各级课堂展示的亮点,成为专家讲学的主题。"主动参与、善于合作、乐于探究"是新课程改革大力倡导的学习方式,然而,在"合作学习"