三氧大自血疗法治疗帕金森病患者的针对性护理研究

目的对三氧大自血疗法治疗帕金森病的疗效及护理进行探讨。方法本次研究对象为2017年9月—2019年8月期间于医院住院治疗的60例帕金森患者,按照1:1比例将患者平均分为两组,所有患者均接受美多巴联合三氧大自血疗法治疗,对照组患者实施常规护理,观察组实施针对性护理,比较两组患者临床症状改善情况及运动功能改善情况。结果两组护理前10 d、护理前5 d及护理前0 d临床症状改善情况无显著变化(P>0.05);护理后,观察组患者的临床症状改善情况明显优于对照组(P<0.05)。结论针对帕金森接受三氧大自血疗法治疗的患者实施针对护理干预,显著改善了患者临床症状,增强了患者的运动功能,生活质量改善,值得推广。

两种不同的复位固定方式治疗不稳定型桡骨远端骨折疗效及安全性对比

目的探讨两种不同的复位固定方式治疗不稳定型桡骨远端骨折疗效及安全性。方法选取湖北省荆州市中医医院2014年2月—2016年12月收治的不稳定型桡骨远端骨折56例,根据复位固定方式分为观察组和对照组,每组28例。观察组行切开复位桡骨远端掌侧钢板内固定术治疗,对照组行闭合复位夹板外固定术治疗。观察并对比2组临床疗效、术后情况。结果观察组治疗后优良率高于对照组,尺偏角、桡偏角、掌倾角、尺倾角、桡骨茎突长度大于或长于对照组,并发症发生率低于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论切开复位桡骨远端掌侧钢板内固定术治疗不稳定型桡骨远端骨折临床疗效较好,安全性较高,有利于腕掌关节功能的及时恢复。

基于核心素养培养的数学教学策略应对

培养学生的数学核心素养可以为学生一生的数学学习与发展奠定基础。教师可以从“引导探究、启发思考、鼓励创造,善于反思”等方面引领学生进行数学学习,以培养学生的数学能力,提升学生的数学核心素养。

在小学数学课堂渗透德育的策略

受传统教育观念的影响,一些数学教师对在课堂中实施德育并不重视,但随着应试教育向素质教育的发展,立德树人已成为我国教育的基本目标。本文主要以小学数学课堂为例,以立德树人为根本导向,探讨教师如何在教学过程中融入德育,进而提高德育工作的效率。