高校舞蹈专业课程思政教学探索

高校舞蹈专业的学生肩负着传承和发展中华优秀传统文化的重任,这就要求高校舞蹈教师加强对学生的思政教育。随着课程思政的推进,思政教学在高校舞蹈专业课程中取得了一定的成绩,但由于部分教师缺乏正确的思政教学意识和足够的思政教学经验,思政教学与舞蹈专业课程未能自然地融合,导致教学效果不佳。为此,舞蹈教师可以通过提高对思政教学的重视程度、提高自身的思政素养、理解思政教学的目标、制订思政教学的方案、挖掘思政教学的资源和注重思政教学的实践等策略来实现舞蹈课程与思政教学的自然融合。

课程思政背景下舞蹈专业课程与思政教育的融合分析

课程思政理念和舞蹈专业课程的最终目的都是把学生培养成兼具道德和能力的人才,可见,舞蹈专业课程与思政教育的融合具有必要性。近年来,高校舞蹈专业课程引入课程思政理念,思政教育在舞蹈专业教学中取得了一定成绩。但是部分高校舞蹈教师缺乏思政意识,缺乏教育经验,直接影响舞蹈专业课程与思政教育的融合效果。为此,舞蹈教师可以从提升自身思政素养、深挖思政教育资源、改革教学方法这三个方面来促进专业课程与思政教育的有效融合,将学生培养成为社会发展所需要的人才。

课程思政融入舞蹈教学的实践研究

课程思政建设在高校各专业学科教学中开展,并取得显著成效。课程思政理念对指导专业学科落实立德树人这一根本目标发挥着至关重要的作用。因舞蹈专业本身的属性及其当前教学现状,课程思政融入舞蹈教学极具必要性,具有不可忽视的重要意义。课程思政融入舞蹈教学的实践研究可从多个层面出发,如发掘舞蹈专业中的思政元素、现实生活中的思政资源、开展社会实践活动等,以确保达到全方位协同育人的根本目的。

论祁阳小调表演形式中舞蹈性的研究

文章通过对祁阳小调表演形式中舞蹈性的研究,整理出祁阳小调表演形式中具备可舞性动作的动态特点与动律特征,对一些新编小调的表演进行舞蹈加工和二度创作,为具有地方特色的舞蹈研究提供佐证。

旅游官方微博运营效果对旅游产业收入的影响分析

本文基于全国25个省(市、自治区)2015-2017年旅游官方微博相关数据,通过构建两类综合性指标(活跃度、互动力)对各地旅游官微的运营效果进行评价,并将官微运营活跃度、互动力两个指标引入旅游收入的回归模型中,借助个体固定效应模型进行分析,研究发现:旅游官方微博运营效果与当地旅游收入有正向相关关系,其中官微活跃度与旅游收入增长关系不显著,官微互动力与收入增长有显著的正向关系。在此基础上,提出了提升旅游官微运营效果的建议。

瑶族刀舞、伞舞、板凳龙舞的艺术特征分析

瑶族,作为一个拥有丰富文化传统的民族,其舞蹈艺术具有独特的艺术价值和重要的社会意义。其中,刀舞、伞舞、板凳龙舞是瑶族舞蹈的杰出代表,它们以其独特的表演形式、丰富的文化内涵和深刻的社会意义,成为了瑶族舞蹈的璀璨明珠。

祁阳小调与现代音乐的融合及表演形式的创新

祁阳小调的艺术特色鲜明,表演形式丰富,在其发展过程中大致经历了产生、发展、曲折、再发展、衰落五个阶段。结合祁阳小调的艺术特色和现代音乐的主要特征,祁阳小调与现代音乐的融合有以下方式:创作内容上实现个性化和大众化的结合;传播方式信息化;运用视听结合的现代演出方式;交互合作,将祁阳小调的形式和内容渗透到现代音乐中。另外,其表演形式上也需进行创新。