论师德教育的一般性原则

师德教育是教师继续教育的重要内容。随着社会的进步与发展 ,师德教育在内容、形式、方法等方面应遵循时代性、先进性、兼容性、务实性原则 。

略谈信息技术的教学

信息技术学科是一门新兴学科，它的前身是计算机教学，与传统学科相比较它的教学理论体系、教学模式、教学思想都远远还没有定型。为了适应社会发展的需求，中学信息技术教学必须实施教学方法的转变。“应试教育”的传统教学方法是教师讲学生听，教师忙于上课，学生忙于完成作业。而素质教育的教学方法则是在教师的指导和帮助下，由学生通过实践，独立地去获取知识。作为一名从事信息技术教学的教师，为了培养优秀的跨世纪人才，自己根据学生的实际，努力改变教学方法和采取先进的教学手段，提高教学质量。才能适应现代教育技术的发展，下面就多年来对计算机教学的工作经的积累，谈谈自己的看法。

金堂县马克思主义大众化“1+2+N”方式分析——以五凤镇乡土化实践为例

马克思主义大众化的实质,就在于农村文化建设中贯彻党的群众路线。金堂县五凤镇马克思主义乡土化"1+2+N"方式,为如何在农村进行马克思主义大众化,提供了有益的启示。

金堂县马克思主义大众化“1＋2＋N”方式分析——以五凤镇乡土化实践为例

中国特色社会主义是马克思主义中国化、时代化和大众化的系统成果，是当代中国的马克思主义。向人民大众宣传普及当代马克思主义，是社会主义核心价值体系建设的重要任务，是坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信的必然要求。我国农村地域广阔、农村人口众多，是我们的基本国情。对农民的教育问题，仍然是我们的重要课题，在农村面向广大农民，以马克思主义乡土化方式，深入开展中国特色社会主义道路和改革开放理论宣传教育，是农村坚持马克思主义在意识形态指导地位的重要工作。近年来，金堂县紧密联系本县实际，紧紧围绕党委政府中心工作，充分运用党的群众教育基本经验，创新群众教育实践方式，发挥人民群众主体作用，在探索新形势下用马克思主义中国化最新成果武装头脑、指导实践、推动马克思主义大众化方面进行了积极探索，创造出了五风镇马克思主义乡土化“1＋2＋N”方式，为如何在农村进行马克恩主义大众化，提供了有益的启示。