为低年级聋童语言学习创设良好的心理环境

如果说语言环境是聋童学习和掌握语言的主观条件,那么心理环境便是形成和发展聋童语言的客观条件。为聋童掌握语言打好坚实的基础,为聋童创设语言环境的同时,切不可忽视为聋童创设良好的心理环境。亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行。尊重聋童的劳动与自尊心,调动聋童学习语言的积极性,排除低年级聋童练习发音的心理障碍,鼓励他们大胆发音。