大学英语翻译多元化评价体系的构建研究

随着我国市场经济的深入发展,国际贸易往来的日益频繁,英语教学也受到了广泛的关注,英语在大学教学中扮演着专业学科和公共必修课的双重角色。翻译作为英语教学的基础构成,随着素质教育背景下跨文化翻译理念的渗透,教学评价的多元化探讨也变得更加深入。本文主要就大学英语翻译多元化评价体系构建进行探讨,通过多元评价指标实现学生翻译综合能力的培养,基于高校英语翻译教学评价实际,探索更为科学有效的多元化评价方式,更好地推动高校英语教学。

高校英语教学多元化评价体系的构建

考核方法的考量对象为教学水平、教学方法,而当前多数的英语教育在教学质量上均存在必然的上升空间。因此高校选择对教学评价体系进行优化,具有切实的优化价值。文章将研究方向分为两个核心部分,第一部分简单分析了高校英语教学评价体系中的现存问题,并将其分为四点展开了对照叙述。第二部分则再度分化为两个方向,对具体的评价体系设定标准和参考形式进行了深入研究。希望文中内容可以为高校环境中各个教育管理人员以及英语教师人员提供一些切实可用的参考思路。

英美茶文化在英语茶语中的体现探究

语言,是文化最好的变现形式之一。对于茶文化来说,人们喝茶时候的习惯用语都是茶文化的重要表现形式。想要研究英美的茶文化,就必须深刻理解英语的茶语言。反之,茶语言想要获得更好地发展,也必须深入研究英美的茶文化。本文主要分析了英美茶文化的产生与发展,并指出一些促进英语茶语发展的思路,以供参考。

高职大学英语教学法探讨

本文对高职大学英语的教学现状进行分析,通过几种常见教学法的比较,得出结论。针对高职院校的培养目标,其大学英语教学应吸收多种教学法的优势,并结合自身院校和学生特点,形成独有的高职特色。

大学英语教学中跨文化能力的培养策略

随着世界经济一体化趋势的加强,国际交流更为频繁,更需要跨文化交际的优秀人才。文化是语言孕育的摇篮,语言和文化息息相关。脱离文化背景的大学英语教学则是无源之水,无本之木。因此英语的教学必须基于跨文化的视角下,强调学生掌握英语词汇,语法等知识的同时,更应该关注学生文化素养的培养,关注学生跨文化交际的表达。本文主要就大学英语教学中学生跨文化能力的培养展开分析,阐述跨文化培养概念及现状的基础上,分析大学英语跨文化能力培养的制约因素,针对制约因素提出具体的培养策略,更好地培养学生的跨文化交际意识与表达能力,提升大学英语教学质量与时效。