大学生网购消费内容及网购心理分析

本文主要研究大学生的网购内容及其网购消费行为的心理状态。以发放网络问卷的形式,对东莞和广州部分地区的高校大学生进行了问卷调查,问卷共发出338份,有效回收332份,回收率98. 22%。其中,网购消费内容从大学生网购形式、网购频率、网购数额和网购类型4个维度展开调查研究;网购心理从大学生的网购动机、网购成瘾、冲动性购买和网购态度4个方面进行问卷调查,分析其网购消费心理,找出网购安全隐患,分析隐患的影响因素,对大学生网购加以正确引导,取得了显著的成绩。

腹腔镜手术模拟训练系统在微创外科教学中的应用

腹腔镜手术在临床外科中的应用日益广泛,这种微创外科技术对操作者的手术技能要求高,因此,腹腔镜手术模拟训练在微创外科教学中很有必要。目前国内医学院校开展腹腔镜手术模拟训练系统实验操作训练情况不一,学生腹腔镜手术技能基础差别也较大。文章对我校两届(2014级、2015级)临床医学生的腹腔镜手术模拟训练系统的训练进行了研究并总结与分析,以便为医学生学习腹腔镜手术提供选择依据。

OSCE外科考站的建设与应用——以广东医科大学为例

临床医学是一门实践性很强的学科,医学生除了具有理论知识外,临床操作能力、与病人的交流沟通能力等技能同样必不可少。客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Ex-amination,OSCE)考核实现了理论与实践相结合,体现了医学生的综合能力,故OSCE在临床医学生的技能考核中地位十分重要。2018年来我校建立一套OSCE评价体系,旨在提升医学生临床操作技能和综合素质,从而提高临床教学质量。文章对如何建设好OSCE外科考站进行讨论,分析建设OSCE考站中遇到的困难,并就此给出对策。

OSCE模式在临床医学生毕业技能考核中的应用与效果评价

目的:探讨OSCE在临床医学生毕业技能考核中的应用效果,为临床技能考核模式的改革与创新提供反馈信息。方法:对2018届毕业生采用OSCE模式进行临床技能考核,以2017届毕业生使用传统模式进行临床技能考核作为对照,收集两届毕业生的考核成绩,并对2018届365名毕业生进行问卷调查,将两届毕业生的考核成绩与2018届问卷调查结果进行统计分析。结果:2018届学生采用OSCE模式临床技能考核成绩优于2017届学生临床技能考核成绩(P<0.05),学生认为采用OSCE模式的场地环境、考试设备满意,OSCE考试公平性、合理性、与临床的符合程度、对临床技能的考核力度均表现良好。结论:OSCE有助于考生集中注意力,应用效果良好,OSCE的考试模式值得推广。

基于Gabor视标的视知觉学习治疗难治性弱视的临床疗效观察

目的探讨基于Gabor视标的视知觉学习治疗难治性弱视的临床疗效。方法收集2021年1月至2021年12月深圳市眼科医院小儿眼科门诊中经传统弱视治疗12个月后最佳矫正视力(BCVA)无提升或年龄已超过视觉敏感期的弱视患者76例(152只眼)的临床资料进行研究。其中,男性44例(88只眼),女性32例(64只眼)。年龄5~33岁,平均年龄(10.6±7.0)岁。全部患者的弱视眼使用基于Gabor视标的视知觉学习软件进行系统训练。以标准对数远视力表检查训练前后的BCVA,以训练前后的BCVA平均提升幅度评估治疗有效率。患者整体和屈光参差性弱视患者的BCVA数据经正态性检验不符合正态性分布,采用中位数及上下四分位数[M(P25,P75)]进行描述;屈光不正性弱视、斜视性弱视及形觉剥夺性弱视患者的BCVA数据,采用例数(眼数)及百分比进行描述。患者整体和屈光参差性弱视患者健眼与弱眼BCVA的比较采用Mann-WhitneyU秩和检验,训练前后的比较采用wilconxon符号秩和检验。相关性分析的方法,数据符合正态性分布的数据,采用Pearson直线相关分析;数据不符合正态性分布的,采用Spearman秩相关分析。结果训练前整体患者的BCVA中位数为0.5(0.3,0.7),训练后为0.7(0.5,0.9),训练后整体患者的BCVA提高,其差异具有统计学意义(Z=7.282,P<0.05)。其中,屈光不正性弱视共9例(18只眼),训练后BCVA有提高的有8例(15只眼),占83.3%(15/18);斜视性弱视共12例(14只眼),训练后BCVA有提高的有10例(11只眼),占78.6%(11/14);形觉剥夺性弱视共10例(12只眼),训练后BCVA有提高的有6例(8只眼),占66.7%(8/12);屈光参差性弱视共43例(43只眼),训练前患者的BCVA中位数为0.50(0.16,0.70),训练后为0.70(0.50,0.90),训练后较训练前BCVA提高,其差异具有统计学意义(Z=5.106,P<0.05)。其余患者合并眼球震颤共2例(4只眼),未单独分析。全部患者年龄与BCVA提升幅度的相关性分析显示两者呈负相关(r=-0.350,P<0.05);训练前BCVA与BCVA提升幅度呈负相关(r=-0.396,P<0.05);训练次数与BCVA提升幅度呈正相关(r=0.480,P<0.05)。结论基于Gabor视标的视知觉学习治疗可提升难治性弱视患者弱视眼的BCVA,但对不同类型的难治性弱视,其平均提升幅度与治疗有效率不同。训练时年龄越小、训练前BCVA越低及训练次数越多,训练后其BCVA的提升幅度越高。