“固元扶阳”穴位针刺法对EAE小鼠的影响及机制

目的探讨“固元扶阳”穴位针刺法对实验性自身免疫性脑脊髓炎(EAE)小鼠的疗效及其作用机制。方法选择雌性C57BL/6小鼠44只,采用数字随机表法分为正常对照组、模型对照组、针刺组和激素组。采用主动免疫方法注射MOG35-55抗原建立EAE小鼠模型。免疫第14天开始干预,针刺组给予针刺“大椎”、双侧“肾俞”、双侧“足三里”治疗,每日针刺1次,共14次;激素组按体质量0.1 ml/10 g给予醋酸泼尼松药液灌胃治疗,每日1次,共14次;正常对照组和模型对照组采用同样操作给予生理盐水灌胃处理。免疫第28天结束实验,其间每隔1 d记录小鼠体质量并进行神经功能障碍评分。采用国际通用的Kono5级评分法对各组小鼠神经功能障碍进行评分,采用苏木素-伊红(HE)染色法观察各组小鼠脊髓炎性细胞浸润情况并进行炎症评分,采用劳克坚牢蓝(LFB)染色法观察各组小鼠脊髓L5段髓鞘脱失情况并进行脱髓鞘评分,采用酶联免疫吸附试验(ELISA)检测各组血清细胞因子白细胞介素(IL)-6、IL-17和IL-10的表达水平。结果体质量检测结果显示,针刺干预可以缓解EAE小鼠体质量下降,针刺组体质量显著高于模型对照组(P<0.001)。神经功能评分结果显示,针刺干预可以降低EAE小鼠神经功能评分,针刺组神经功能评分明显低于模型对照组(P<0.001)。病理形态学研究结果显示,与正常对照组比较,模型对照组脊髓组织炎症评分显著升高(P<0.001),而针刺组和激素组脊髓组织炎症评分明显低于模型对照组(P<0.01,P<0.05);与正常对照组比较,模型对照组脊髓L5段可见髓鞘脱失,脱髓鞘评分显著升高(P<0.001),而针刺组和激素组脊髓L5段脱髓鞘评分均明显低于模型对照组(P<0.001,P<0.01)。血清细胞因子检测结果显示,与正常对照组比较,模型对照组血清促炎因子IL-6和IL-17水平显著升高(P<0.001),血清抑炎因子IL-10水平显著降低(P<0.001);与模型对照组比较,针刺组和激素组血清促炎因子IL-6和IL-17水平显著降低(P<0.001,P<0.05),血清抑炎因子IL-10水平显著升高(P<0.001)。结论“固元扶阳”穴位针刺法能明显改善EAE小鼠一般状态和神经功能,其作用机制可能与调节EAE小鼠血清细胞因子水平进而减轻炎症和髓鞘损伤有关。

浅谈“梨”壶的创作过程

紫砂壶,从土里诞生,在火中萍炼而成,她趟过了历史的长河,以文化为骨,以艺术为韵,发展至今已成为举世瞩目的艺苑奇葩,一枝独秀,吸引了越来越多的人为其陶醉,也成就了众多的紫砂艺术名师。我作为一名紫砂从业者,也在不断鞭拔自己努力做出使人认可让人喜爱的紫砂做品。

电话语音信箱系统的设计与实现

本文主要从语音的数字化存储与再生、通过IVR技术提供声讯服务和语音信箱功能的设计与实现三方面对电话语音信箱设计重点进行分析。语音信箱与IVR声讯服务技术相结合,实现了两者在用户接口方面的统一,极大的方便了用户的使用,也降低了系统运营的管理和维护成本。同时也较好地集成了多种设备和系统,使之组成一个比较完整的信息化系统,较好地满足了自动化的信息沟通与交流方面的需求。

基于Windows Mobile平台的2D游戏引擎

本文主要研究如何实现一个基于Windows Mobile操作系统的易于使用的手机2D游戏引擎。本文介绍了一些常用的图形绘制开发库,引擎中的底层接口设计采用不同的图形绘制开发库来实现。

利用青只课堂优化科学探究过程——以《月相变化》为例

平板教学已经成为教育领域的"新时尚",探索平板电脑支持下的探究性教学,优化学生科学探究的过程,是当前科学教学改革的一个新方向,而平板电脑与教学内容的有机整合是我们面临的一大难题。在《月相变化》一课中,借助青只课堂提供的网络教学资源,可以让学生在探究过程中借助平板电脑开展拖动月相图片、操作日地月模型、拍摄月相模型等实践活动,从而可以快速梳理月相顺序、有效分析月相成因、实时汇总实验证据等,为探究过程的推进带来了新的变化,明显提升探究性教学的效果。

电话语音信箱系统的需求分析与总体设计

本文主要在学校业务背景分析和需求调查的前提下,作了本语音信箱项目的需求分析,同时按照系统分层等设计原则,提出了总体设计,给出了软件系统架构。语音系统中所用到的技术,都是当前业已成熟的技术,只要较好地集成已有软件平台和和可靠的硬件设备,即可成功地实现一套稳定的系统。系统建设的成本较低,维护费用少,项目的投资少而见效快,为电话语音信箱业务的开展提供强有力的支撑。

“敷贴脉冲法”治疗慢阻肺200例

“敷贴脉冲法”治疗慢阻肺２００例常熟市红十字医院（２１５５００）邹昌榕唐惠珍慢阻肺是一种严重危害人体健康的常见病、多发病，属祖国医学“咳嗽”、“痰饮”、“哮喘”范畴。我科自１９８９年７月至１９９２年６月，应用敷贴脉冲治疗仪，对慢性支气管炎（慢支）、慢...

巧用器材解读系列微课 助推科学实验探究

小学科学课程标准指出:'亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。'实验探究既是教学的目的,同时也是教学的过程。但由于实验器材操作或多或少存在困难,学习素材单一,教学形式传统等原因,严重影响到学生的实验探究活动。笔者通过制作实验器材解读系列微课,详细剖解实验器材,采用图文结合的方式,再配上精心拍摄的视频,让学生对实验时要使用的实验器材有全方位的认识,熟练掌握技能操作方法,帮助学生更好地进行实验探究活动。