语文教学科学化的回顾、实践与展望

语学学科的改革已呼唤很多年，但陈旧落后的课程形态和教学方法依然制约着语文教学的发展和进步。近年来，特级教师唐懋龙的团队就语文教学科学化问题进行了深入研究。

特殊性·复杂性·科学化:语文教学路径探微

“语文学科很复杂、很特殊，要上好语文课不容易。”“……力求语文教学的科学化。”这是柯孔标先生在2010年第1期《教学月刊》开篇之作《常规与创新》中的两句话，分别置于文中的开头和结尾，凤头豹尾地警示了语文教学的特点和发展方向。本文借此就单篇课文的教学谈谈语文教学的特殊性、复杂性和科学化。

浅谈语文教学的特殊性和复杂性

提高语文教学的质量和效率是语文教学界不懈努力和追求的奋斗目标，也是广大语文教师在实践中不断探索的艰难课题。应该说，无论是语文教学专家还是一线语文教师为此已付出了艰辛的努力和巨大的代价，可惜语文教学高耗低效的问题仍未能从根本上解决，由此伴随的对语文教学的各种批评指责令无数语文教学工作者不得不为此而折腰，而难堪。问题何在？答案五花八门。良策在哪？八仙过海，难觅神通。

《梅花魂》教学设计

【教学目标】 1．认识12个生字，会写14个生字。正确理解、读写“秉性、漂泊、玷污、欺凌、低头折节、泪眼、朦胧、眷恋、凉飕飕、稀罕、大抵”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的情感，并揣摩这种情感是怎样表达的； 4．抄写让自己感动的词语句子段落。

小学语文常规课教学研究

2009年12月23-24日，我们实地考察了浙江省象山县名师工作站、实验小学、西周小学、鹤浦小学的语文常规课教学情况，深入了解了特级教师唐懋龙的常规课教学理念。他们的语文常规课研究课题做得非常实，

“三阶段五课型”单元达标教学流程

单元达标教学又称目标教学，倡导于我国上世纪80年代中后期，无论在教学实践上，还是在理论研究上，都取得了重要的成就。然而，当目标教学进入语文学科时，却引起不同的反响和争论。从国内发展的情况看，语文目标教学呈现出鲜明的实效性和程式化特点，而人们的赞许、支持和非议、责难也正是由此而来。一直以来，

阅读教学中的语言训练例谈

阅读教学中的语言训练例谈浙江象山县教科所唐懋龙小学语文教学的根本任务是使学生具有熟练地使用语言文字表情达意的言语交际技能，即“理解和运用祖国语言文字的能力”。当前，语文教学在语言文字方面的训练已有了长足的进展，但对言语技能的培养和训练尚未引起足够的重...