浅议行为导向教学与模块教学的整合

当前，制造业的发展已成为全社会关注的热点，如何为制造业的发展提供强有力的人才支撑成为职业教育共同探索的问题。而行为导向教学正是强调以培养学生的职业能力为本位的教学模式，在此模式下培养出的学生能更快地适应社会制造业发展的需要。本文通过课堂教学实例，论述了行为引导教学与模块教学的整合在《电子技术基础》课中的实践。

市场之手 拓宽职业教育新天地

一方面是企业难觅合适人才,一方面是技校学生就业困难。在市场需求和学校教育之间,有一道看不见的沟壑。温州机电高级技工学校不断探索新形势下的职业教育,逐步形成了“招生——培养培训——就业及业后培训——技能鉴定”的运行机制,促进了学校发展,提高了毕业生就业率。

基于校企合作模式下的技能人才培养实施策略

当前,社会普遍存在"有业无人,有人无业"现象,在企业和职业教育之间有一道看不见的沟壑,这说明了职业教育与企业用工出现了严重的脱节。本文叙述了职业院校把校企合作作为技能人才培养工作的基本模式的必要性,进而阐述了校企双方共同参与技能人才培养的实施策略,以推动职业教育校企合作的健康发展。

职业教育任务驱动课程模式的建构

本文从劳动力市场的实际需要出发，对现代技工需具备的技能结构进行了剖析，认为根据学生受教育的基础及企业用工的需求，将知识和技术进行整合，形成系统的专业核心课程，同时辅以整合后的通用基础课程、专业基础课程及职业个性课程，建构全新的任务驱动课程模式；通过行动导向教学法的实施．培养并提高学生的专业技能、通用技能、内在能力，使其具备不断适应劳动力市场变化的本领。

职业教育任务驱动课程模式的建构

在当今市场经济迅速发展的新形势下，职业院校培养出来的那种纯知识型或纯技能型的人才难以适应新型工业化道路背景下的社会要求。为此，从劳动力市场的实际需要出发，对现代技工需具备的技能结构进行剖析，根据学生受教育的基础及企业用工的需求，将知识和技术的整合、学习领域课程的设置和职业水平的提高等内容有机结合起来，形成系统的专业核心课程，同时辅以整合后的通用基础课程、专业基础课程及职业个性课程，建构了全新的任务驱动课程模式。通过行动导向教学法的实施，从而培养并提高学生的专业技能、通用技能、内在能力，使其具备不断适应劳动力市场变化的本领。

职业院校教师低效备课的成因分析与对策

长期以来职业院校教师备课中存在"高耗低效"的现象,传统备课模式效率低下的原因何在?如何改革这种现状?本文从职业教育师资建设、教师自身原因及学校管理等三方面对教师"低效备课"的成因进行分析,并提出相应的对策,促使职业院校的教师能进行有效备课,从而提高职业教育的课堂教学质量。

浅议行为引导型教学法

当前,企业对现代技术工人的职业能力不断提出新的要求,它不仅重视职业基本能力,更强调关键能力.在这样的时代背景下,原本专门以培养技术工人为地方企业服务为目的的中等职业学校,依靠传统的教学方法已无法实现对现代技术工人的教育培养目标,改革势在必行.以培养关键能力为核心的"行为引导型教学法"就这样应运而生,并展现了强大的生命力.……