第二语言习得中的母语迁移研究述评

第二语言习得研究表明,母语迁移是影响第二语言习得的重要因素之一,它将影响到对第二语言的音位、词汇、词法、句法和语篇等各个子系统的学习。自20世纪40、50年代以来,国内外的母语迁移研究者们借助于对比分析和实证研究对影响第二语言习得的各种语言和非语言因素及其相互关系和相互作用进行了卓有成效的研究。

标记理论在第二语言习得研究中的应用

标记理论是布拉格学派首先提出的,其核心是标记概念,它是指语言中的一种对立和不对称现象。继布拉格学派之后,标记理论在语言学及其相关学科中得到了进一步的发展和应用。在第二语言习得研究中标记理论的应用体现在其对第二语言习得的顺序、第二语言学习的困难以及第二语言习得中的母语迁移等问题所具有的解释力上,而这种应用对第二语言的教学也具有一定的启发作用。

标记理论探析

标记理论是 2 0世纪 30年代由布拉格学派首先提出的 ,是语言学中用以分析语言系统的一条重要原则 ,其核心是标记概念。本文探讨标记理论及与其相关的几个基本问题 :标记理论的涵义、标记确定的标准和标记转移现象 ,并在文章的最后指出了标记理论的应用前景。

《乡愁》主题建构的隐转喻分析

隐转喻是一种隐喻套转喻的认知手段,为概念意义建构提供了统一的认知框架。本文首先简述了Goossens的隐转喻模式,然后尝试性探讨了《乡愁》一诗是如何运用这一模式并通过"心灵旅行是现实旅行"这一隐含的概念隐喻以及"现实旅行"所蕴涵的四个不同转喻(分别是"邮票指代书信""船票指代轮船""坟墓指代逝者"和"海峡指代屏障")来建构"乡愁"在诗人的不同人生阶段所具有的不同涵义:对辛劳母亲的绵绵牵挂、对新婚妻子的深深思念、对已逝母亲的无限哀思和对祖国统一的无比向往。

高校外语教学中的自主学习

高校外语教学的目的不仅是要传授知识,更重要的是要培养学生自主学习的能力。本文论述了自主学习在高校外语教学中的重要性、自主学习的内涵以及自主学习中教师应该扮演的角色,并指出在未来的社会中,只有具备自主学习能力的人才具有可持续发展的潜能,才能在激烈的生存竞争中立于不败之地。

论英语积极性词汇的习得

词汇学习始终是英语学习的一个重要组成部分。词汇根据其不同的使用目的可以分为积极性词汇和消极性词汇。英语积极性词汇的习得需要学习者掌握词汇的发音与拼写、词义 (包括指示意义和内涵意义 )、词汇的语法属性以及词汇的搭配等方面的知识。学习者在学习英语词汇时只有注重积极性词汇的习得 ,并通过不断的口笔头交际练习 。

语篇分析与英语阅读教学

语言衔接和语义连贯是语篇分析的重要内容,是语篇连接的两个重要手段。本文探讨了如何在英语阅 读教学中运用语篇分析帮助学生了解陌生词语的基本涵义以及认识文章的语篇结构,以提高其英语阅读能力。

关于英语专业口语教学的几点思考

对英语专业的学生来说,学习英语不仅仅是为了掌握英语的语言知识,更重要的是要发展英语的运用能力,即听、说、读、写能力。因此,在英语专业基础阶段(一、二年级)开设英语口语课是非常必要的。这可以让学生从一开始就重视自己口语能力的发展。

也谈交际能力与外语教学

交际能力(communicative competence)是六十年代中期由美国人类学家海姆斯首先提出来的。它的问世犹如一股清新的春风吹来,给沉闷的语言教学界带来了勃勃生机。无论是第二语言教学还是外语教学都对交际能力这一新理论开展了轰轰烈烈的研究。

母语迁移与英语定语从句的汉译

本文通过对母语迁移的概述、英汉定语位置的比较以及165名非英语专业硕士研究生汉译两个英语定语从句的具体实例的分析探讨了英语定语从句汉译时母语的"正向迁移"(促进)和"负向迁移"(干扰)问题.并介绍了英语定语从句汉译的一些常用技巧。本文最后指出,在翻译教学中要注重培养学生对英汉两种语言间的差异的意识,正确理解原文的意思,避免母语的干扰,并运用相关的翻译技巧。只有这样才能用汉语准确而完整地表达英语原文的思想内容。

从会话结构到会话能力

1.引言英语口语教学的目的不仅是要培养学生的英语口头表达能力,而且还要培养学生的英语会话能力,即与他人尤其是与英语母语者进行英语交际的能力。然而。

学习者语言与二语习得研究——《分析学习者语言》评析

学习者语言是考察学习者二语知识和应用能力的数据来源,也是揭示影响二语习得因素的信息来源。如何分析学习者语言对认识二语习得的过程十分重要。《分析学习者语言》一书介绍了12种分析学习者语言的方法,它们对二语习得研究者和外语教师都具有重要的参考价值。

论英语中pied piping和preposition stranding的标记值判定

英语pied piping(介词随伴)和preposition stranding(介词后吊)这两个结构的标记值判定是学术界存有争议的一个问题。一般而言,语言结构的标记值判定可遵循频率和历时这两条标准。频率标准分为文本频率和跨语言频率两个标准,前者通常用以判定语言特有的标记值,而后者是用来判定跨语言的标记普遍性。两者判定的结果如果不同可以并存,但不能相互替代。另外,从历时的角度看,语言的标记值不是固定不变的,而是随语言的发展而发生转移。因此,评价个别语言的标记值时就不能套用跨语言的标记评价标准,而只能根据个别语言在特定时期所特有的语言事实予以指派。

简论语言学和应用语言学术语中文译名的规范化问题

本文讨论了目前我国语言学和应用语言学术语中文译名的混乱现状,指出了这种混乱状况可能带来的后果,并就我国语言学和应用语言学术语中文译名的规范化问题提出了几点建议。

试论“以学习者为中心”的研究生英语教学模式

1 引言在我国加入世界贸易组织之后,改革开放的力度正在不断加大,国民经济建设也在加快向经济全球化迈进的步伐。这一切都预示着,社会对高校研究生的英语应用能力必将提出更高的要求。而另一方面,由于长期以来传统的英语教学方法只重语言知识传授、

电影《飞屋环游记》的多模态隐喻叙事分析

作为概念隐喻理论的新发展,多模态隐喻在叙事电影中的应用值得我们关注和探讨。文章借助多模态隐喻的研究成果,以2010年奥斯卡获奖影片《飞屋环游记》为例,将多模态隐喻与电影叙事相结合,讨论影片中"旅行隐喻"SPG图式的四个层面:旅行/定位、探寻、时间和故事层面,并分析这些层面在语言、视觉和听觉模态共同作用下的整合过程,进而揭示多模态隐喻叙事的全过程,以期使该影片的研究视角更加多元化,同时促使观影者能对影片有更深入的理解。

苏轼诗词中自然意象的隐喻研究

认知语言学派认为,隐喻是语言和思维所固有的、人类普遍的思维方式和基本的认知工具。运用这一认知隐喻理论审视中国宋代著名诗人苏轼的诗词,根据其自然意象中源域的特点进行分类,概括出植物隐喻、动物隐喻、山水隐喻和月亮隐喻四类隐喻。通过分析这些隐喻来解读诗人的思想感情和从中折射出的苏轼的自然观和人生观。

论语用预设在小说《土生子》中的语篇功能

语用预设相对于语义预设而言,是一种动态的、复杂的语言现象,同时,它在文学语篇的建构中也发挥着重要作用。借助语用预设的研究成果,以小说《土生子》为例,分析和探讨语用预设在文学语篇中所实现的语篇经济功能、衔接组织功能和增强戏剧性功能,以期使该小说的研究视角更加多元化,并加深读者对小说文本的理解。

中国学生对英语功能语类T的习得研究——基于中学生英语do的屈折形式使用的调查

在最简方案框架下,以120名中学生为研究对象,对他们使用单词do的屈折形式的情况进行了调查,并采用SPSS20.0软件和单维方差分析进行数据统计和分析,探讨其中介语语法是否有损伤。结果表明:在功能语类T的习得过程中,初级组学生的表现更倾向于"局部损伤说",而中级和高级组的学生习得功能语类T的情况良好,更支持"无损伤说";不同水平的英语学习者在功能语类T的习得方面存在显著差异,年级越高越接近本族语者的水平。