小学科学课, 体验式教学如何开启

新课程标准的改革与推进,要求小学科学学科教学必须要重视学生的学习体验,要改变以往忽视学生主体性的问题,要在课堂教学中尊重学生,以学生为主,多给学生锻炼和表现自己的机会,让学生真正的体验到学习的乐趣,从而提高学科的教学效果。体验式学习能够有效激发学生学习的主动性,尤其是在小学科技教学中学生能够接触到实验过程,甚至自己主动去完成一个实验,这对于学生来讲是非常新奇的,在这种好奇心的引导下,学生能够很快完成对科学理论知识的学习,并且完成自己的实际课堂学习。因此,本文对“体验式”教学模式在小学科学学科中的应用进行了分析,结合自己的教学经验,提出了一些成功的做法。

回归自然 教给方法 形成习惯

阅读教学是小学语文教学的基本环节。在小学语文课堂教学中,阅读教学所用的时间最多,阅读教学的质量在很大程度上决定着整个语文教学的质量。阅读教学是最直接、最重要的掌握书面语言的教学形式和实践活动。在整个小学语文教学中,阅读教学占有举足轻重的地位。那么,我们应该从哪几方面入手呢？首先,我们语文教师花时最多的是备课,而备课最感困惑的是选择与确定教学内容,即教什么与学什么的问题。

让插图点亮课堂

小学语文新课程标准明确提出:语文教学要重视非连续性文本,要让学生学会阅读非连续性文本。课本插图作为其中一个重要的组成部分,是学生学习语文的重要手段,同时也是激发学生兴趣、培养学生能力的重要途径。现行语文教材图文并茂,插图不是陪衬,而是宝贵的教学资源,是路灯,指引学生前行,是桥梁,带领学生行进。为此,在教学中我们要重视灵活运用课本插图,提高课堂教学效率。

构建学用相融的语文教学新常态

千教万教以读为本,千学万学语言为本,语文课程是以语言作为内核的。语言是工具,语文教学就担负起让学生学会掌握这个工具,并能在现实生活中运用这个工具的任务。

小学语文比较阅读教学策略的研究与思考

比较,是人们认识事物的重要方法。比较阅读是有效的阅读方法之一,经过在教学实践中的探索、尝试、实践,比较阅读的价值逐步凸现出来。比较阅读,让我们的眼光更深邃,思考更深刻,见解更独特。

启蒙学文思维,灵动语文课堂

语文课堂差异教学的实质,就是在班级教学中,有效利用和照顾学生差异,在"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"中注意实施有差异的教学,促进学生在原有基础之上语文核心素养得到充分发展。

“好习惯”成就“精彩课堂”

倾听是一种美德，是一种良好的习惯，是一种有效的学习方式，善于倾听更是现代人必备的素质之一，它体现了对讲话人的尊重。课程改革实施以来，我们惊喜地发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂活跃了，学生敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。在活跃的课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。

每个错误都是一份礼物

"每个错误都是一份礼物"。课堂是学生最容易发生错误的场所。错误可以让教师知道学习者正在尝试运用语言,也意味着学习者正在实践所学到的语言。从某种意义说,教学过程就是不断发生错误和不断纠正错误的过程。因此,错误是语言习得不可或缺的部分,教师对学生所犯错误的反馈能够帮助学生正确使用语言,同时也提醒教师在将来的课中该注重哪些语言点。

让趣味性和人文性走进语文课堂

进入21世纪,我国的教育事业在教育思想和人才培养模式上取得了重大的进步,语文教育也在不断变革适应这个时代的发展。小学是整个教育金字塔的基础,而小学语文则是基础的基础。随着时代的发展,小学教育的对象已经从“90后”变成“00后”。这一代学生接受新鲜事物快。作为小学语文教育工作者,我们必须全面了解这一代孩子的性格及心理特征,这样才能在日常教育教学中以更有效的方法和更准确的判断,培养学生的语文学习兴趣、提高语文素养。