让学生在探索交流中获得知识体验情感——一节数学活动课教学实录与课例分析

《九年义务教育数学课程标准》指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动……有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆;动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学课堂不应当被简单地看作是"传递数学知识的地方"——教师讲数学,学生听数学。

县域中小学教师远程培训管理模式初探

中小学教师远程培训，由国家或省级教育培训机构制定培训计划，确定培训内容，组织课程资源，提供网络培训平台，县级师训机构落实参培对象并以网络班级形式组织培训，实施管理。因此，对县域中小学教师远程培训如何实施有效管理，便成了县级师训机构和师训工作者面临的不可回避的课题。