农村高中英语学困生的成因分析及对策研究

英语学习困难学生（简称为英语学困生）可分为两类，一类学生不但英语学习存在困难而且母语学习也存在困难（简称为A类学困生），另一类学生只是英语学习有困难、母语学习没有困难（简称为B类学困生）。无论属于哪种情况，其困难主要在语言理解方面。

反思性教学——外语教师专业成长的阶梯

一、反思性教学的必要性 每个教师既是教师又是研究者；既是教学的实践者，又是教育理论的思考者与建构者。新一轮课改对外语教师提出了许多新的理念。其中包括教师对自己的教学不断质疑、不断反思。《英语课程标准》明确指出“教师要形成开放的教学和研究的工作方式，经常开展教师间的合作与研究，

高考英语写作失误分析及其对策

首先让我们来看2006年高考英语中的写作题。题目如下： 请根据下面的英文短诗。展开适当的想象，写一篇短文。 标题为：My Teacher Mr. Moore. There＇ s a teacher Mr. Moore, Who is lovely and thirty-four. Always encouraging us to try, He leads us to a world of ＂why＂, We all admire him more and more.

高考英语写作中不可忽视的步骤——列提纲

英语写作是高考对考生必须考查的基本技能之一，而列提纲则是写作时必不可少的步骤。在着手写作之前编写提纲，可以统领全篇，以便宏观调配，使各个部分各归其位。因此，列提纲是考生写作时要做的重要事情，决不可忽视。下面笔者就提纲的定义及英语写作时列提纲的作用和列提纲的基本方法谈谈自己的体会和看法。

高中英语范文分析与写作训练相结合的教学模式探究

概述当前高中英语写作教学存在的问题,以及英语范文分析与写作训练相结合的方法的优点。从试题选择、范文选择、范文分析和写作训练等四个方面探究如何对学生进行英语写作训练,提高学生的书面表达能力。认为在高中英语写作训练中,教师应选择合适的作文题,并提供相应的范文,引导学生分析范文,模仿范文写作。

从语用原型看中式英语

我们教师在批阅学生的英语作文时会发现，一届又一届的学生总会犯相同的错误。学生在进行写作练习前，虽然教师时常提醒不要犯一些常见错误，但他们就是“屡教不改”。

积极应对新军事变革挑战 大力推进后勤改革创新

积极应对新军事变革挑战,大力推进后勤改革创新,必须把握大势,充分认识新军事变革给我军后勤带来的挑战;必须理清思路,积极推进我军后勤各领域改革;必须加强宏观调控,确保我军后勤改革顺利发展。

英语写作如何列提纲

为什么要列提纲考生要在高考这样高度紧张的气氛中,还要在规定的时间内写出好的作文,最好列出提纲。提纲是文章的框架,也是文章主要内容的一览表。写作时有了提纲作指南,就能避免文章缺乏主题,内容杂乱无章等问题。提纲的功能在于使文章结构完整,条理清晰,段落分明,意义连贯。有了提纲就不会离题,写作时才能做到胸有成竹。考生如果平时写作时养成了列提纲的好习惯,可提高写作速度,缩短写作时间,提高写作质量。

阅读理解读题预测技巧

高考英语阅读理解题多年来都是要求考生阅读短文,然后在每一篇短文后给出几道选择题,让考生从每道题的四个选项中,选出最佳选项。这种考查方式,就给了考生阅读文章前读题预测的机会。有的考生阅读速度慢,考试时间不够,在这种情况下,掌握读题预测技巧就显得尤为重要。

利用教材练习概要写作

概要写作是对一篇作品的主旨大意的简要概括。它是对文章进行压缩后只剩要点而没有支撑句的短文。写作时,要尽可能避免使用原句,而应该用自己的话来写。概要写作的原文主要是说明文或议论文。现行高中英语教材也多以这些文体为主,所以教材给了我们很好的概要写作素材。下面以牛津英语第五模块第二单元Project的第二篇文章为例,谈谈如何进行概要写作练习。

易出错的主谓结构

有些汉语句子用动宾结构表达．英语却只能用主谓结构表达，因为表达这些意义的英语动词和动词词组是不及物动词。常见的这类动词和动词词组有happen，Occur，exist，appear，takeplace，comeabout，breakout，cometrue等。如：

别把介词当动词

在同学们的英语表达中，常常出现把介词或介词词组当成动词或动词词组使用的情况。这种错误表达方式的出现是由于同学们以汉语的思维模式来用英语表达造成的。经过认真对比、细心分析。养成良好的英语思维习惯，同学们完全可以从这种汉语思维模式中走出来，正确地用英语表达，避免这些错误。

高考定语从句热点分析

定语从句是同学们普遍感到难学的一个知识点，也是高考的一个考点和热点。定语在汉语和英语中的位置存在较为显著的差别，同学们学习定语从句时，常常在理解和掌握上存在较大的困难。本期文章另辟蹊径，分析高考定语从句的热点，把握定语从句的三要素，归纳定语从句与易混句型的区别，希望能对同学们掌握定语从句有所帮助。

“有”的英语表达典型错误例析

一届又一届的同学在英语写作时总会写同样的中式英语，总会出现相同的错误。写作练习前，虽然老师可能会提醒，但有的同学就是屡错屡犯。我们能够改变这种状态吗？答案是肯定的。这就是分析汉英转换时，对于出现的思维障碍，我们进行有针对性的汉英思维转换训练。“有”是汉语表达中比较活跃的词，下面我们以它为例，探讨一下具体做法。

分清介词与连词

在书面表达过程中，有些同学常常把介词或介词词组与连词混淆。造成这种错误的原因是他们不分词性，只根据汉语意思来用英语进行表达。下面对这些典型错误进行分析。

重视首句和末句

阅读简答题的设计是有规律可循的，掌握这一规律后，你既可以订约答题的时间，又可以提高答题的正确率。 一、考题分布对2007～2012年的湖南省高考英语试题进行研究后，我们发现阅渎简答题的问题或答案绝大多数源于段落的第一句或倒数第一句的关键信息。

同时不同态

不少同学在做语法题时。一看到某个时间词或时间短语，就会习惯性地选用某种动词时态。如有的同学一看到“for＋一段时间”，就会用完成时。殊不知，这个短语在不同语境中应该使用不同时态。

动词的复现与同现

复现和同现是命题者常用的技巧。如果能掌握这些技巧，我们就能借助复现和同现的特点，在解答完形填空题时少走一些弯路，多一些捷径，提高我们的解题能力。

易用错的-able形容词

有人写出这样一个句子:What he said and did at the party made us unbearable.乍一读,似乎没有什么问题。它表达的是:他在聚会上的行为使我们无法忍受。但仔细想一下,我们会发现,其中的make us unbearable是错误的表达。这样表达,就成了“us”使别人不能忍受,与要表达的意思相反。