优化情境教学空间 促进学生素养生成

情境是架设在数学与学生之间的桥梁,情境教学指向学生的生命成长,构筑了一个快乐、高效的数学学习范式,优化情境教学空间能促进学生数学素养的生成。教学中,教师可以创设具有真情美思的生活情境、问题情境、操作情境"等,多维度拓展学生的认知空间、思维空间及活动空间。

略论企业并购是企业扩大规模的重要途径

从我国目前企业的总体状态看,不同程度地存在产业规模较小,资源优化配置差,市场竞争力低等严重阻碍企业发展的困扰。进入21世纪以来,随着我国经济的不断繁荣,市场竞争日益激烈,越来越多的企业走上扩大生产规模的途径,发展产业规模经济,步入市场经济快速发展的轨道。

情境认知:一种有效的数学学习方式

情境具有真情美思的特质,引导学生在情境中学、在情境中思、在情境中行、在情境中治,是学生情境学习的基本范式。小学数学情境教学讲究"真"、注重"情"、追求"美"、启迪"思"。通过构建知行交互的实践情境、协商情境、美育情境、运思情境等,能让学生数学学习深度发生。

课堂因猜想而焕发精彩

猜想是思考创新的起点,更是活跃学生思维的重要方式之一。而数学猜想又是数学理论的先导,若猜想被证明有效,它将上升为数学理论,由此可见猜想的重要性。猜想能力是学生应当具备的一种技能,它关系着学生的有效发展。因此,教师要注重引导学生适时猜想、科学论证,让数学课堂更加精彩。

聚焦“先学”模式

学生的“先学”可以为高效课堂和深入课堂打下坚实的基础.但不可忽视的是,学生的先学需要教师更新观念,做科学的引导,本文从几个方面聚焦这一教学模式.