体验:学生沉浸阅读的有效路径

体验式阅读教学重视学生的情感体验与过程参与,是新课程改革视域下学生主体教学观的体现。通过情境创设、想象联想与多元对话,不仅能激发学生的阅读兴趣,也能在此过程中落实语文核心素养。对此,文章将围绕体验式教学模式,结合统编教材中古诗词与抒情散文,探讨初中语文阅读教学的有效策略,助力学生语文核心素养的提升。

课程思政背景下地方本科院校大学英语“课堂革命”探索及实践研究

作为一门大学必修基础课,大学英语授课学时长且学生覆盖面广,在高等教育课程设置中具有重要作用。基于课堂思政的改革步伐已经全面展开,本文以湖南文理学院大学英语课程实践为例,探讨地方本科院校大学英语课程建设应考虑以课堂思政为载体,把思政元素融入到教学理念,教学模式和教学评价中才能进行系统的“课堂革命”,才能为国家建设输送道德品质、专业技能、思想认识全面发展的优秀人才。

农业覆膜节水抗旱栽培技术在资阳市雁江区祥符镇的应用实践

资阳市雁江区祥符镇地处川中浅丘地貌,农业是主导产业,粮油作物面积占76%,粮油生产在农业生产中占有举足轻重的作用。提高粮经作物单产,增加总产,对于促进农业增产增收,确保粮食安全,增加农户经济收入及社会稳定具有重大的意义。本文总结分析了祥符镇几十年来农业覆膜节水抗旱栽培技术试验示范及推广应用的实践,探讨了该技术对粮油产量的增产效果与推广应用前景,为该技术的在同类地区推广应用提供依据。

利用MAX7219驱动LED显示器

介绍了一种新型的共阴极ＬＥＤ驱动芯片——ＭＡＸ７２１９，单片７２１９可驱动８位共阴极７段ＬＥＤ数码管。着重论述了该芯片的硬件特点和使用方法，并给出用该芯片串联以驱动多片ＬＥＤ进行显示的实例。用该芯片驱动ＬＥＤ，较常规动态显示和静态显示，具有硬件电路简单、软件工作量小、显示亮度高、不闪烁等优点。

柠檬烯提取方法的研究进展

柠檬烯（limonene）又称苧烯,属单萜类化合物,呈橙红、橙黄色或无色澄清液体,是橘皮中一种著名的精油,有类似柠檬的香味。动物实验显示具有良好的镇咳、祛痰、抑菌作用,目前研究指出柠檬烯具有抗肿瘤作用。复方柠檬烯在临床上可用于利胆、溶石、促进消化液分泌和排除肠内积气。

ERP系统提升电力物资管理信息化水平研究

物资管理是企业管理的重要内容,为全面提升电力物资管理信息化管理水平,加大公司执行力,形成集中、高效统一的管理机制,降低企业运作成本,电力公司可以通过ERP系统实施,优化企业流程,改革管理模式,统一物资管理平台。

反相高效液相色谱梯度洗脱法测定安神补心片中丹参酮Ⅱ_A和丹酚酸B含量

目的测定安神补心片中丹参酮ⅡA和丹酚酸B的含量。方法采用Diamonsil C18柱(250 mm×4.6 mm,5μm),梯度洗脱,流动相A为乙腈、B为水、C为甲醇、柱温35℃,检测波长为270 nm。结果丹参酮ⅡA进样量在0.013 21～0.264 2μg范围内,丹酚酸B进样量在0.061 10～1.222 0μg范围内与峰面积均有较好的线性关系,加样回收率丹参酮ⅡA为98.60%,丹酚酸B为98.58%。结论该方法结果准确、快速,可作为安神补心片中丹参酮ⅡA和丹酚酸B的含量测定方法。

顺应视角下的二语写作母语负迁移研究

母语迁移是指学习者已经存在的母语语言知识影响其二语习得和发展的现象,可分为母语正迁移和母语负迁移。以顺应论为理论框架,从语境关系顺应、语言结构顺应及顺应的动态性等几个方面对英语写作中母语负迁移现象进行定性分析发现,二语写作母语负迁移问题是由于语言使用者忽视了二语写作的语境、语言结构以及文化习惯等因素的顺应而导致的。

支架式教学模式在大学英语阅读教学中的应用

支架式教学模式是在教育家维果斯基的"最近发展区"理论基础上提炼出的一种教学模式。文章分析了将该模式运用于大学英语阅读理解教学中,学习者可以充分共享他们的学习成果,从而最终实现学习目标,有效地提升大学英语阅读理解教学的效果,激发学生对英语学习的积极性和主动性。

支架模式在大学英语课堂教学中的运用——以一堂大学英语读写课为例

随着大学英语改革的推进,传统的教学模式日益受到挑战。在大学英语的教学过程中,传统的以教师为中心的教学模式已经不能满足教学的需求,因此,对大学英语课堂教学进行改革势在必行。支架教学是在教育家维果斯基的'最近发展区'理论基础上发展形成的新型的符合学生需求的教学模式。本文详细论述了在一堂大学英语读写课中,运用支架教学模式的五个步骤进行教学的过程以及教学效果。

英文歌曲歌词听辨与英语听力能力的关系

听力理解在英语学习过程中是尤为重要而且难度很高的一部分。在教学和语言习得的研究过程中,出现过多种方法,但部分可谓是"纸上谈兵"。加德纳的多元智力理论认为人的音乐能力和语言能力是相通的,并建议老师以音乐为手段教授语言。根据此原理,可推出一个结论,即人的听力能力与歌曲歌词的听辨能力有一定的关系。而通过实验和分析录音材料,确实证实了二者之间的正比关系,且找出了语音听辨出错的原因,并提出了更好的提高英语听力的办法。

入场理论下的英语名词短语中心语的认知机制

英语名词是语言学习的基础,而名词短语的中心语的识别又是关键。自从语言学的发展以来,不同的语法学派从不同的角度研究名词短语的中心语的识别方式。新近发展起来的认知学派,以语言的交互功能为依托,以人的心理经验为载体,提出了入场理论。入场理论以入场中介为媒介,使一个名词入场为名词短语,使一个名词短语成为小句。本文尝试着从入场理论分析名词短语的中心语,指出名词不再是一个名词短语的唯一的中心语,限定词和各种修饰语也是名词短语的中心成分。

基于网络的英语写作教学之我见

基于网络的语言教学是教育和教学的新型领域,已经渗透到第二语言和外语教学中,并显示出强大的生命力。本文旨在介绍基于网络的英语写作教学的效果和优势,在今后的英语教学中应大力提倡。

论整体语言教学法在大学英语阅读课中的实践

整体语言教学是建立在构建主义心理学、功能语言学、心理语言学等多种学科研究成果上的一种新的教育理念。目前这一理论在国内尚且处于理论阶段,笔者在本研究中将理论联系实际,以某篇大学英语阅读课文为实例,论述了该理论应用于大学英语阅读教学实践的可行性和优势。

参附注射液对脑缺血再灌注大鼠MDA、SOD、TXB_2及6-keto-PGF1a的影响及意义

目的观察参附注射液对局灶性脑缺血-再灌注大鼠脑组织中超氧化物歧化酶(SOD)活性及丙二醛(MDA)、血栓素B2(TXB2)、6-酮-前列腺素F1a(6-keto-PGF1a)含量的影响,探讨参附注射液对脑的保护机制。方法清洁级雄性SD大鼠60只,随机分为3组:假手术组(Sham组,n=20)、脑缺血再灌注组(IR组,n=20)、参附注射液预处理组(SFI组,n=20)。采用线栓法制备大鼠大脑中动脉闭塞后再灌注(MCAOR)模型,观察大鼠MCAOR时神经功能状态,TTC染色测脑梗死面积,同时测定血浆中MDA、SOD、TXB2、6-keto-PGF1a的变化。结果参附注射液能有效改善MCAOR大鼠神经功能缺失症状,明显减小梗死灶。IR组与假手术组比较,血清中SOD活性降低,MDA、TXB2含量增加,6-keto-PGF1a含量降低(P<0.05);参附治疗组与IR组比较,SOD活性增高,MDA、TXB2含量下降,6-keto-PGF1a含量增高(P<0.05)。结论参附注射液对脑缺血再灌注损伤引发的自由基损伤有保护作用,并且能够纠正TXB2/6-keto-PGF1a平衡,达到对脑缺血再灌注大鼠的脑保护作用。

入场理论在时态教学中的运用

由于传统语法的局限性,认知语法开始从人的认知和经验出发来解释语言现象,提出了入场理论。随后的学者们发展了该理论并用它来解释各种语言现象。入场理论一反传统的时态的概念和规则的教条规定,帮助学生构建心智与语言环境相互作用的桥梁。文章把入场理论运用到实际大学英语教学中,促使大学英语教师教学理念的更新,进而帮助学生形成良好的语法学习习惯以及提高自主学习能力。

入场理论框架下名词短语研究

名词短语是一个在现代语言学中被广泛使用的概念,它涉及到词汇意义、句子构造、语用交际等多个层面的问题,在各个领域都占有重要的地位。认知语法以语言的交互功能和人对世界的认知作为中介,提出了入场理论。入场理论以入场元素为媒介,使一个表达式能获得名词短语或限定小句的资格。文章试图用兰盖克和其他学者新近完善起来的入场理论来分析名词短语的入场过程,以促进母语为汉语的英语学习者快捷理解、习得和准确使用英语名词短语。

高校充满生命活力的课堂特征初探

高校对学生有吸引力的课堂,往往是充满生命活力的。通过大量的观察与比较,发现这些充满生命活力的课堂往往都是自然、轻松、快乐而充实的,且富有创意和美感。

妇科肿瘤患者心理护理干预模式规范化程序的实施

目的探讨实施妇科肿瘤患者心理护理干预模式规范化程序的效果。方法选取2007年9月至2009年5月收治的妇科恶性肿瘤患者41例,实验组根据制订的干预模式实施护理干预;对照组采取常规护理。两组患者在入院后24h、手术前24h、出院前24h、术后6个月分别进行心理状态评估。结果实验组和对照组的心理状态评估总得分、抑郁、愤怒得分在手术前24h、出院前24h、术后6个月差异均具有统计学意义(P<0.05)。两组的焦虑得分在出院前24h、术后6个月差异具有统计学意义(P<0.05),孤独得分在出院前差异具有统计学意义(P<0.05)。结论妇科心理护理干预模式的规范化程序,有利于护士准确实施护理干预对策,缓解妇科恶性肿瘤患者的负性情绪,帮助其保持较良好的身心状态,是提高护理质量的重要保障。

妇科肿瘤患者心理状态的调查及原因分析

目的了解妇科肿瘤患者心理状态,并提出相应的对策。方法采用非精神科患者心理状态评估量表对198例良性肿瘤患者和48例恶性肿瘤患者的心理状态进行测评,并对其原因进行评估。结果良性肿瘤患者与恶性肿瘤患者总得分、焦虑、抑郁、愤怒、孤独的正常、轻度、中重度分布情况比较,经统计学分析,均P<0.01,差异具有统计学意义。良性肿瘤患者与患者常模在总得分、焦虑、孤独因子得分比较,差异具有统计学意义(均P<0.05),而在抑郁、愤怒得分比较,差异无统计学意义(均P>0.05)。恶性肿瘤患者与患者常模在总得分和焦虑、抑郁、愤怒、孤独4个因子得分比较,差异具有统计学意义(均P<0.01)。结论妇科良性肿瘤患者心理状态比普通疾病患者更为焦虑、孤独,妇科恶性肿瘤患者心理状态更差。为患者提供有效的心理干预,缓解患者的不良情绪,对帮助患者保持较良好的身心状态具有积极的意义。