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生命教育反“贫困”之实践维度审思——基于柏格森生命哲学视角
被引量:
1
1
作者
倪胜利
唐晚榆
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第4期3-7,共5页
起源于19世纪的生命哲学以非理性主义色彩反思和批判了极度膨胀的科技理性,让人们越来越关注生命与心灵生活的内在深度。生命教育是一种直面生命和人的生死问题的教育。发轫于20世纪初、关注个体生命存在的柏格森生命哲学,为学校教育实...
起源于19世纪的生命哲学以非理性主义色彩反思和批判了极度膨胀的科技理性,让人们越来越关注生命与心灵生活的内在深度。生命教育是一种直面生命和人的生死问题的教育。发轫于20世纪初、关注个体生命存在的柏格森生命哲学,为学校教育实现生命教育反“贫困”提供了重要视角。在柏格森的冲动绵延、直觉的哲学视角下,生命教育面临贫困、冷漠和绝望之战。生命教育应从知识建构、技能建构和精神建构三个实践维度反“贫困”,以唤醒生命冲动,体验生命綿延,感悟生命直觉。
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关键词
生命哲学
生命教育
知识建构
技能建构
精神建构
生命直觉
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题名
生命教育反“贫困”之实践维度审思——基于柏格森生命哲学视角
被引量:
1
1
作者
倪胜利
唐晚榆
机构
西南大学教育学部
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第4期3-7,共5页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“互联网+背景下西南地区跨境民族教育发展研究”(项目编号:18JJD880006)的阶段性研究成果。
文摘
起源于19世纪的生命哲学以非理性主义色彩反思和批判了极度膨胀的科技理性,让人们越来越关注生命与心灵生活的内在深度。生命教育是一种直面生命和人的生死问题的教育。发轫于20世纪初、关注个体生命存在的柏格森生命哲学,为学校教育实现生命教育反“贫困”提供了重要视角。在柏格森的冲动绵延、直觉的哲学视角下,生命教育面临贫困、冷漠和绝望之战。生命教育应从知识建构、技能建构和精神建构三个实践维度反“贫困”,以唤醒生命冲动,体验生命綿延,感悟生命直觉。
关键词
生命哲学
生命教育
知识建构
技能建构
精神建构
生命直觉
Keywords
philosophy of life
life education
knowledge construction
skill construction
spirit construction
intuition of life
分类号
G40-055 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
生命教育反“贫困”之实践维度审思——基于柏格森生命哲学视角
倪胜利
唐晚榆
《教育理论与实践》
北大核心
2022
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