基于学生健康成长的家校合作共育策略探究

学校被公认为是对学生实施教育的场所,而家庭教育对学生身心健康的影响却往往被忽视。要助力学生的全面发展,就要注重教育方式多元化,形成教育合力,而家校合作共育则是有效的方式之一。学生各方面都处于还未成熟的关键时期,重视家校合作共育有利于培养学生良好的行为习惯,促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。文章以家校合作共育存在的问题为切入点,对家校合作共育策略进行探究,以促进学生健康成长。

家校合作共育新途径的实践与探究

随着经济的发展和社会的进步,传统的家校关系也在发生着适应性的变化,尤其是新课改以来,教育教学更加注重学生的全面发展,家校合作共育的教学理念和模式也越来越受到重视。家校合作共育,是指将学校教育同家庭教育有机结合起来,互相补充、互相促进,使教育目标相统一、教育内容相补充、教育方法相呼应,从而促进小学生身心的健康成长和全面发展,提高他们的综合素质。结合时代发展潮流和小学生的身心发展规律,以及自身的教育管理特色、学生家长的具体需求以及小学生的具体个性,小学班主任在家校合作共育方面大有可为。

家校合作 协同育人

家校合作形成教育合力才能互相支持并强化教育的作用,若没有形成合力最终也无法发挥学校教育的作用。目前家校合作仍然存在一定的问题,导致家庭教育与学校教育相脱节,无法给学生提供良好的成长空间。因此,探讨家校合作方式,可以为家校合作提供理论和实践的引导作用。一、小学阶段家校合作存在的问题1.没有重视家长的教育作用。