小学数学课前有效预习模式实践研究

课前预习对数学这门课还是有很大影响的.学生通过有效的课前预习,在课堂上在教师的帮助之下对预习内容进行二次思考,对关键词的印象将大大加深.这种学习方式将大大提高教学质量与学习效率,提高学生的自学能力,培养学生独立自主的性格,激发学生的学习兴趣.

浅谈情境教学在小学数学教学中的运用

《义务教育数学课程标准》指出：＂教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。＂在数学教学过程中,要营造一种民主、自由轻松、愉快的氛围,创设良好的师生关系,就应当创设以学生的认知发展水平、已有经验,以及学生感兴趣的学习情境。让学生经历观察、实验、猜测、推理、验证等活动,逐步体会数学与日常生活的密切联系,同时掌握必要的基础知识与基本技能。

如何让学生主动探索,自主学习

《数学课程标准》指出：“数学学习过程是学生经历观察、实验、猜测、计算、验证等活动过程，教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生主动地投入到探索与交流的数学学习活动之中。”所以，教师要给学生一碗水，不如让学生自己去找一滴水。怎样才能让学生主动探索，自主学习呢。

以信息科技助推小学数学课堂教学数字化转型

随着我国先进技术的不断发展,信息科技实现了较大程度的应用与普及,我国教育行业越来越重视信息科技 所带来的改变,教师们也开始认识到信息科技给各学科教学所带来的好处。如何在小学数学课堂中利用信息科技实现教育 教学数字化转型,成了当前小学数学教师所要思考的问题之一。本文通过分析利用信息科技推动小学数学课堂教学数字化 转型的路径,以供教育人士参考和交流,更好地推动教育事业的健康持续发展。