钢结构材料在建筑施工技术中的应用分析

随着建筑工程施工水平的提升,很多地区已经开始将钢结构材料作为主要施工材料,钢结构施工技术也处于不断更新升级的状态,将其运用在建筑施工中,有助于提升建筑工程的施工质量。因此施工单位应该在施工过程中合理运用钢结构材料施工,规范开展钢结构材料的安装工作,从而进一步提高建筑工程的施工质量。

基于增量动力分析法的低屈服点钢板剪力墙抗震性能分析

基于两种设计理念分别设计了10层3跨的分析案例。通过增量动力分析法研究设计案例的底部剪力-顶点位移时程曲线、塑性铰分布、层间位移角,以此来评估结构的抗震性能。结果表明:同一条地震波的峰值加速度调幅到不同地震等级下得到的结构反应时程曲线,不仅数值大小不同,而且曲线的形状也不相同,表现为结构响应的峰值点出现的时刻不同;所设计结构的最大层间位移角均满足要求;对每个案例在各震级下框架塑性铰分布和墙板壳层应力进行分析,得出结构的破坏过程,通过对比分析发现,墙板先于框架屈服,符合抗震设计理念。按屈曲前屈服理论设计的案例在罕遇地震下只有墙板屈服,抗震性能很好。

增量动力分析法计算抗弯钢框架-薄钢板剪力墙体系的地震力折减系数和位移放大系数

基于薄钢板剪力墙的抗剪承载能力,收集多条人工地震波和天然地震波数据,按增量动力分析法计算出各条调幅地震波作用下结构的底部剪力和顶点位移,绘制出10层、15层和20层抗弯钢框架-薄钢板剪力墙体系的底部剪力-顶点位移曲线,进而计算各算例中震下的地震力折减系数R和大震下的位移放大系数Cd。结果表明:10层结构中震下的R平均值为2.7,大震下的Cd平均值为4.94;15层结构中震下的R平均值为2.77,大震下的Cd平均值为4.91;20层结构中震下的R平均值为2.5,大震下的Cd平均值为4.08。每条地震波所计算的R和Cd值都不相同;最大值R对应的地震波算出的Cd并不是最大,同样地,最小值R对应的地震波算出的Cd也不一定最小。

浅谈新课改背景下中学语文教师专业提升的有效路径

随着新课改的不断深入,中学语文教师在教学上也吸收了更多先进的教育理念,通过理论指导探究出更多的教学方式和创新的方法,在建立教学目标时,也提出了更高的要求,这也给老师带来了更大的教学挑战和机遇,可以有更大的空间进行教学创新,在教育工作上做出更大的成就。为此,在推动教学课程改革的同时,教师要积极借助这个机遇对自身专业水平进行提升,探索出更多的教学方式促进教学改革,因此,在新课改背景下,中学语文老师是改革推进的重要动力,提升中学语文老师的专业能力是关键。