试论小学语文教学评价研究

课堂是学生获取知识、提高能力的主阵地。而小学语文肩负着工具性和人文性的双重责任,作为小学语文教师,一定要认识到语文在教学中的重要地位。通过教师和学生之间的交流,帮助学生解决困惑,让学生用语言进行交流的同时,也成为学习语文的一种途径。教师要注意语言准确,简约。提出问题时,具有一定的针对性和启发性,使学生以问题为核心进行深入的思考,从而让教学效果更好,翻阅语文课本中的阅读文章,我们会发现其中每一篇文章都满怀激情,语言都丰富而饱满。这是学生学习语言,运用语言的最好范例。教师要通过朗读来激发学生的情感,通过分析人物的性格启发学生,让学生带着情感进行学习。有效的语文学习来自于学生对课堂活动的参与,学生的参与程度和他们的情感因素密切相关,教师一定要很大程度的激励学生更好地参与学习,适时的启发和诱导学生,对学生及时的做出评价,关注学生的个体。