一份特别的“寒假作业”——乡土地理教学改革实践

乡土地理是中学地理教学的重要内容之一，乡土地理教学，有着深远的教育意义。初中学生具有新奇、好问、善于探索的特点，而乡土地理既能满足学生的好奇心，引起学生的兴趣，激发学生参与的热情，更能发展学生的智力和创造精神。由于乡土地理所属的范围贴近学生生活实践，因而更利于学生开展野外考察或社会调查等地理实践活动。因此，把培养学生实践能力作为乡土地理学习的目标之一，对于培养学生的创新精神是十分重要的。而创新精神是我们民族发展的动力和源泉。哈佛大学校长陆登庭在北京大学讲坛上讲了这样一段发人深省的话：“在迈向新世纪的过程中，一种最好的教育就是有利于人们具有创新性，使人们变得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成为更完善、更成功的人。”2006年寒假期间，本人对乡土地理教学作出了探索和尝试。

营造民主氛围 鼓励勤思善疑

学生有疑而不问，究其原因是教学不民主。长期以来，教学中常常忽视学生这个主体，教师不能发挥他们参与学习的主动性，有意或无意地在压抑学生勤思善问的天性，致使学生产生了心理障碍。地理课堂教学要培养学生的创新精神，必须建立起一种平等、信任的师生关系，创造民主和谐的课堂教学氛围，鼓励学生善思善疑。

如何解答地理主观题

现在,一些省市在地理中考试题中除了设置了客观题之外,也适当增加了主观题(即分析类试题)的比例,以此来考查学生分析问题、解决问题的能力。但从近几年中考主观题阅卷情况来看,考生不能准确运用地理思维而造成失分的现象较为普遍。

地理课堂教学的“真”“善”“美”

地理课堂教学的优化，体现于地理教学的“真”“善”“美”，这样才能发展学生的个性，培养学生良好的德行，塑造学生健全的人格。地理课堂教学是复杂的系统工程，成功的地理教学是“真”“善”“美”的和谐统一。

最好的奖赏

爸爸是一个农民，农忙时就在家里和妈妈一起忙地里的活儿，一到农闲时就出去打打小工。