不同类型的抗筛阳性患者的输血方案分析

目的分析不同类型的抗筛阳性患者的输血方案。方法选取2020年1月至2023年3月期间经不规则抗体筛查(抗筛)阳性患者30例,根据其抗筛阳性采用不同对应的抗原阴性患者进行红细胞予以输注,分析患者输血情况。结果30例抗筛阳性患者经检查,其中Rh血型系统阳性患者10例(33.33%),P与MNSs血型系统阳性患者7例(23.33%),自身抗体阳性患者为3例(10.00%);Duffy阳性患者2例(6.67%),联合抗体3例(10.00%),其他5例(16.67%)。30例抗筛阳性者在输血时均选择对应的抗原阴性者进行红细胞输注,输血后未出现溶血性输血反应,患者输血后血红蛋白(Hb)含量明显升高,其中经输血效果评价后,输血后患者恢复有效率100%。在输血24 h进行各项指标检测,其中Hb、红细胞(RBC)、红细胞压积(HCT)水平均较输血前呈升高现象,差异有统计学意义(P<0.05)。结论输血前进行抗筛阳性者,进行抗体鉴定,输入对应抗原阴性者予以红细胞输注,可取得较好的输血效果,且有较高安全性。

新课标下英语情感教育初探

情感在教学活动中具有同智力因素同样重要的地位和作用,为此,寓情感交流于英语教学中,使之渗透于教学过程的三要素教材、教师、学生中,通过课堂教学的导入环节激发情感;注重设计课堂教学的结束环节;优化课堂教学教法,激发学生情感兴趣,激起学生更高层次的求知需求,有着重要的意义。

立足学生视界 引导学生主动参与学习

杜威认为，教育的社会目的是培养出适合社会生活需要的人，这是教育的归宿点。所以他提出“儿童是起点，是中心，是目的”。他要求教师考虑儿童的个性特征，尊重儿童在教育活动中的主体地位，使每个学生都能发展他们的特长。

以活动之趣“活化”学生参与数学学习的热情

新课程强调课堂教学要以学生的主体活动为主要方式，把学习的主动权交给学生。营造民主和谐的氛围，放开教学参与的过程．让学生明确自己是学习的主人并不够，教师还要做学生思想的先行组织者。这就要求教师要创没丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的欲望．使学生能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛嗣中．亲自实践、大胆探索。

复方铝酸铋治疗消化性溃疡39例

目的 :为了解复方铝酸铋治疗消化性溃疡的疗效。方法 :选择 73例消化性溃疡患者 ,分为治疗组 39例 ,服用复方铝酸铋 2 .6g ,tid。对照组 34例 ,服用雷尼替丁 0 .15g ,bid。两组疗程均 6周。对溃疡愈合者 ,随访 1a。结果 :治疗组和对照组溃疡愈合率分别为 84.7%和 6 7.6 % (P >0 .0 5 ) ,Hp根除率分别为 6 6 .7%和 12 .9% (P <0 .0 1) ,胃窦炎症消失率分别为 76 .9%和 2 9.4% ( P <0 .0 1)。 1a后溃复发率分别 45 .0 %和 16 .0 % ( P <0 .0 5 )。结论 :复方铝酸铋治疗消化性溃疡 ,疗效好 。

“民工荒”危机下企业的机遇

劳动力输出大省凸显的"民工荒"现象,对劳动密集型的中小型企业造成了重大影响。针对这一现象,文章分析了其产生的五大原因,探寻在劳动力短缺时期企业的应对措施,阐述了"民工荒"的现实意义以及给企业带来的机遇。

160例新生儿硬肿症护理观察

新生儿硬肿症是围产期严重疾病之一,一般多见于早产儿,多发生于寒冷季节。本病死亡率高。近5年来,我院共收治本病160例。护理观察如下:1.临床资料1·1 一般资料 160例新生儿硬肿症中,男98例,女62例;足月儿94例,早产儿66例;农村占158例。治愈149例,自动出院8例,全身硬肿继发肺出血死亡3例。1·2 临床表现 主要表现皮肤发凉,变硬,呈红紫色,有时有凹陷性水肿,严重者全身受累,硬似板状。患儿反应低下,哭声微弱,体温不升,不能吸吮,呼吸浅慢,心音低钝。极危重时可合并弥漫性血管内凝血。1·3 治疗方法

初中语文教学过程的综合性学习研究

综合性学习是当前较为新颖的一种课程表现形式。在初中语文教学中运用综合性学习不仅仅是一个突破,同时也是语文教育中的一个闪光点。阐述了语文综合性学习的概念,并对教学过程中"综合性学习"运用所存在的一些问题进行分析,且提出相应的解决措施,从而推进初中语文"综合性学习"的有效进行。

攀枝花市农业发展的主要优势和困难浅析

攀枝花市地处金沙江、安宁河干热河谷地区，其特殊的自然气候和复杂的地理条件对农业发展产生了很大的影响。本文从自然气候、耕地面积、农业用水、乡村道路等主要影响农业发展的因素进行了分析，仅供参考。

目标自定：指向学生能力发展

从学生发展需求与主动发展的视角,关注教学目标的整体设计、年段递进和弹性要求,自定适合的教学目标,选择合适的学习素材,突出面向不同学生目标的多层级、分梯度,解决学生个体差异发展与课标统一要求之间的矛盾,实现学生的能力发展,让有效学习在每一个学生身上真正发生,让不同的人得到切合自己的发展。

思维可视:让学生的数学思维在场

在数学学习中,思维发展比知识获得更重要,思维品质是学生核心素养培养的关键纬度。让思维可视,就是以发展学生的思维为教学着力点,想方设法把学生的思考方法和思考路径呈现出来,使其清晰可见。有研究表明,被可视化的思维可以有效提高信息加工及信息传递的效能。在数学教学中,教师要想方设法将学生学习过程中的思维过程以看得见的形式呈现出来,促进学生更深度地投入学习,同时有助于教师及时了解学生的思维水平,更好地调控教学进程。

血清超敏C反应蛋白在急性冠脉综合征患者中的变化及临床意义

目的探讨血清超敏C反应蛋白(hs-CRP)水平与急性冠脉综合征(ACS)之间的关系。方法选取符合诊断标准的ACS患者84例,其中包括急性心肌梗死(AMI)44例,不稳定心绞痛(UA)40例;健康体检者46例。采血分离受检者血清,胶乳增强免疫散射比浊法测定血清hs-CRP水平,并对结果进行统计学分析。结果 ACS患者血清hs-CRP水平明显高于健康对照组(P<0.01);AMI组血清hs-CRP水平明显高于UA组及健康对照组(P<0.01);UA组血清hs-CRP水平明显高于健康对照组(P<0.01)。结论 ACS与炎症反应相关,血清hs-CRP的浓度检测可作为监测ACS的指标之一。

以整体护理为基础的个体化护理在胃癌化疗患者中的价值体会

目的:观察胃癌化疗患者护理中选用以整体护理为基础的个体化护理的临床价值。方法:选取我院收治的胃癌化疗患者70例入组,入选时间为2017年11月至2018年12月,应用数字随机表法进行分组,对照组及观察组各35例,对照组给予常规护理,观察组以整体护理为基础实施个体化护理,比较两组患者术后情绪、营养指标的改善情况。结果:观察组患者的SAS评分与SDS评分相比于对照组明显较低(P<0.05);观察组各项营养指标经护理干预后与对照组相比明显更高(P<0.05)。结论:胃癌化疗患者护理中以整体护理为基础实施个体化护理,可有效缓解患者的不良情绪,使患者的营养状态得以改善,可推广普及。

儿童美术教学刍议

儿童美术教学的根本意义在于通过创造性的美术活动,促进儿童良好个性品质的形成,为他们的全面发展奠定良好基础。本文从因人施教、素材获取、正确评价三方面阐述了对儿童美术教学的认识。

以真实学习起点构建适切的教学目标

确立真实的学习起点,构建适切的教学目标,是实施本真课堂教学的首要环节。教师设计教学预案时,在解读教材育人价值的同时,更要注重儿童的独特性、差异性和发展性,找准儿童学习的真实起点,以现实问题为导向,构建适切的教学目标,引导学生走向真实学习,实现真实成长。

美育的价值和意义

艺术教育是实施素质教育的重要组成部分,是发展学生的特长、培养学生多种能力的重要途径,也是健全学生素质教育,是培养学生全面发展的必不可缺少的重要环节。艺术教育的重要性已经被越来越多的人意识到。

提高初产母猪生产性能的关键措施

农村千家万户的养猪模式基本被规模化养殖模式所取代,小规模生猪繁殖场应运而生,由于初产母猪发情不明显、配种不易受胎、产仔少及死胎弱胎等导致初产母猪生产性能低,直接影响养猪经济收入。提高初产母猪生产性能是养猪生产中的一个重要环节,也是目前养猪生产中亟待解决的核心问题。本文作者以在基层开展养殖技术指导过程中所遇到的问题为实例,分析造成初产母猪生产性能低的主要原因,并就如何解决常见问题与广大养殖户分享,希望能为生猪养殖场在饲养初产母猪时提供借鉴。

浅谈非洲猪瘟疫情后的养殖场复养生猪的注意事项及关键技术

非洲猪瘟是一种急性、烈性、出血性传染病,于1921年在肯尼亚首次报道,其病毒60℃可存活20min,56℃存活70min,25~37℃可存活数周,4℃存活时间大于1年;在冻肉、未熟肉品、腌肉、泔水、粪污中可长时间存活,世界大部分国家都将其列为一类传染病防治。我国2018年首次发现后给养猪业造成了重大损失,许多小规模生猪养殖场至今还谈非色变,没有信心恢复生产。如何确保非瘟后的养殖场能成功恢复生产已经摆在了许多养殖业主面前,为此,笔者将生产实践中的一些具体做法进行了总结,现与各位同行分享,但愿能给大家复养生猪提供一些借鉴。

蝗虫自杀引出的官员问责制

1016年夏天，北宋皇帝宋真宗在京城开封的皇宫里接到许多关于蝗灾的奏折．称全国许多地方出现严重蝗灾，来势凶猛，危害极大。