基于临床案例的BOPPPS教学模式在护理教学查房中的应用

目的:探讨基于临床案例的BOPPPS教学模式在护理教学查房中的应用效果。方法:采用自身前后对照法,干预前对护理人员由评判性思维能力、自主学习能力、护理综合能力进行调查,其后对护士进行基于临床案例的BOPPPS护理教学查房,干预后再次评价护士的评判性思维能力、自主学习能力、护理综合能力。结果:干预后的护士评判性思维能力总分、自主学习能力总分及护理临床综合能力总分均高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于临床案例的BOPPPS教学模式能够培养护士的自主学习能力,激发护士的评判性思维和护理综合能力,提高教学查房效果,为护理临床教学查房方法的改进提供了借鉴和参考依据。

流程管理应用于脑卒中后吞咽障碍患者康复中的效果观察

目的探讨流程管理应用于脑卒中后吞咽障碍患者康复中的效果。方法将60例脑卒中后吞咽障碍患者随机分为观察组(30例)和对照组(30例),对照组仅接受神经内科常规护理,观察组在常规护理的基础上接受吞咽障碍护理流程进行护理。2组患者在治疗后,分别采用藤岛一郎吞咽疗效评价法进行康复效果的评价。结果观察组在护理流程管理的早期干预后,摄食-吞咽障碍功能康复总有效率为97.7%,明显高于对照组的70%(P<0.05),差异有统计学意义。观察组吞咽障碍患者无论是经口进食还是经胃管喂饲,吸人性肺炎发生率均低于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论脑卒中后对吞咽障碍患者进行流程管理,不仅可以有效改善患者的吞咽功能障碍,还可以预防和降低吸入性肺炎的发生。