共性和个性

辩证唯物主义认为:任何事物都是共性和个性的统一体。共性和个性是相互联结的。共性寓于个性之中。并通过个性表现出来。没有个性就没有共性。个性离不开共性,不包含共性的个性是没有的。 1995年全国高考历史试题:"分别指出30年代发生在中国、埃塞俄比亚。

美苏争霸和第三世界的兴起

第五章的标题是"美苏争霸和第三世界的兴起",包含五节:①50至80年代的主要资本主义国家;②50至80年代的社会主义国家;③美苏争霸;④殖民体系的崩溃和第三世界的兴起;⑤亚洲经济的发展。和前面的各章相同,在章标题的下面是有关本章的内容提要,概括地介绍50至80年代的①资本主义世界经济发展的特点:a

世界两极格局的形成

新编高中《世界近代现代史》(下册)第四章,其内容从时间上说,主要包括二战结束至50年代,从空间上说,跨欧、亚、非、美四洲。本章共有四节:"战后初期的国际关系"、"社会主义力量的发展"、"美国的霸权政策"、"战后初期亚非国家的民族独立运动"。第四章的章标题下面的导言,是有关本章的内容提要,宏观上以三条线索概括了二战以后世界形势的重大变化。①国际关系:二战结束,同盟国的共同敌人被打倒。欧洲在战争中遭重创,美国实力膨胀,苏联成为唯一能与美国抗衡的国家。

党的十六届三中全会召开

2003年10月11—14日，中共十六届三中全会在北京召开。全会高度评价了十一届三中全会特别是十四大确定社会主义市场经济体制目标以来我国经济体制改革在理论和实践上取得的重大进展，强调要完善社会主义市场经济体制。

中学历史课堂教学的三段教学法

三段教学法的要素是读、讲、练;核心是处理好教师主导作用和学生作用间的关系。通过学生阅读、教师讲授、基本训练三个时段的教学活动,优化课堂结构,提高课堂教学质量。

新编高中《世界近代现代史》(下册)修订版教材介绍

根据国家教委颁布的新的《全日制普通高中历史教学大纲》,人民教育出版社编写了高中《世界近代现代史》(下册)修订版教材(以下简称新课本)。新课本与现行课本相比,在教材内容、体例、观点等方面,都有很大不同,反映了史学研究和教材改革的最新成果。九七年春季,新课本将在我省推广使用。为了帮助教师更好地了解和掌握新课本,现根据全国高中世界史新教材培训会的精神,对新课本的有关情况作一简要的介绍。