小学科普资源现状与开发共享对策研究——基于湖南省55所小学的问卷调查结果

小学阶段是培养学生科学素养和意识的关键时期,科普资源建设是基础。在针对湖南14个地州市的各类学校调查分析得知,小学科学教育在师资、教学方式、科普资源数量和经费投入都存在较大的差距,并且科学教育城乡教育不平衡。因此,在科普资源开发方面,应针对城镇和农村两个层面进行建设,针对小学生的特点,注重游戏类科普资源的开发和共享平台的建设。

湖南省部分地区鸡弓形虫感染情况调查

为了解湖南省部分地区鸡弓形虫感染情况,采用弓形虫抗体间接血凝诊断试剂,对湖南五地区的鸡弓形虫病感染情况进行调查,共检测样本350分,阳性样本118份,平均阳性率33.7%。不同地区鸡弓形虫阳性率存在较大差异,其中宁乡市与浏阳市鸡弓形虫感染情况最严重,分别为48.5%和54.5%,湘潭市和望城市稍低,分别为26%和24.2%,长沙市最低,为22.8%。调查发现湖南省地区鸡弓形虫感染普遍存在,本次调查为该地区制定鸡弓形虫病防治措施提供参考。

给孩子一个“爱的支点”--在教育中践行教师之爱

著名教育家、思想家陶行知先生曾说:"没有爱的教育将会使教学枯燥,像山泉枯竭一样。"归根结底,教育是培养人的活动。对于教师来说,心中有"爱",并在学生心中培植爱的种子,激发爱的情感,塑造爱的灵魂,最终形成高尚的道德情操。爱与责任是教育的根本,是师德的精髓与灵魂,是师德的永恒主题。每一位教师必须具有对学生、对教育事业的一种甘愿付出的情怀。忠于事业,热爱学生。教师的神圣职责就是为国家培养合格人才。

小学科普资源开发共享对策研究

科普资源既是科普工作的基础,又是提升科学素养的工具和重要因素,而提升科学素养应重视基础科学教育。随着信息技术的发展,怎样开发科普资源和提高科普资源的利用效率并为基础教育服务将成为科普事业发展的关键工作之一。在以湖南省55所小学为调查对象的基础上分析得出,科普资源开发建设应针对城镇和农村两个不同层面,针对小学生的特点,注重游戏类科普资源的开发和共享平台的建设。