MOOC时代教师专业发展路径研究

随着精品课程、公开课、微课、可汗学院等在线教育在中国的兴起,一阵新的浪潮向我们涌来,那就是大规模开放在线课程(MOOC)。分析了MOOC给教师的专业发展带来了机遇与挑战,指出教师应提升个人信息素养和教学技能,学习MOOC,不断提升自我,建立个人专业知识与技术体系;利用MOOC的优质资源,促进反思,在行动中练就实践性知识的独特性;利用MOOC平台的工具,实现知识的共享,创建教师共同体,以实现教师的专业发展。

基于Wiki技术的网络教学活动设计

Wiki是Web2.0的一种典型应用,能够为教师和学习者提供高效的知识共享平台。当今社会的发展对教育提出了新的挑战,传统的教学环境因其相对简单的技术资源、过度以教师为中心、教辅工具单一等原因而难以满足现代学习者的需求。网络课程教学改变了传统的学习模式,学习资源更丰富,学习方式也更加多样化,Wiki技术在网络课程教学中的应用有利于学习者协作学习中的知识建构。结合Wiki技术的特点,以及相关理论基础,提出基于Wiki技术的网络教学活动设计策略。

社会性媒体在非正式学习中的应用——以新浪微博为例

介绍了非正式学习和正式学习的相关概念与区别,以及微博的概念与特点。着重从社会性媒体的特征着手,分析了微博作为一种社会性媒体在非正式学习中的应用策略,以及应用过程中的注意事项。

基于移动智能终端的大学体育教学资源设计研究

随着技术的发展以及人们生活、学习方式的改变,移动智能终端逐渐成为大学生获取知识的途径,移动学习作为一种新的学习方式日益受到学习者的关注和尝试。通过分析移动学习对高校体育教学的影响以及数字化资源在高校体育教学中的应用,从而提出基于移动智能终端的大学体育学习资源设计要求及模式。