探索历史教师教学风格形成的途径

教师在长年的教学实践中,自然会形成自己独有的教学方法,即"教学风格"。它凝聚了教师的个性特征和教学经验,综合了教师独有的教学理念、策略艺术,轻松娴熟地驾驭了课堂教学。教学风格形成的基础是观念的形成,针对性的教学方式是教学风格形成的条件,再围绕完善的制度体系推进教学风格的形成。教学风格也是教师综合学科素养在课堂教学中的体现。

初中历史课堂提问的优化思路分析

课堂提问是启发学生思维,对学生加以引导的重要手段之一,因此初中历史教师要善于优化自己的课堂提问手段。初中历史课堂提问的优化策略:在变化中凸显提问的灵活性;在学生无疑之处提出问题;通过疑难问题来对学生进行刺激;在层层设问中推进学生的认知;通过问题激起学生的认知冲突。

开展有效的课堂讨论 让历史课堂充满活力

在初中历史课改的实践中，开展有效的课堂讨论，能让历史课堂充满活力，能充分调动学生学习的积极性，让学生在有效讨论中体验合作交流的学习过程，在过程中构建历史知识，助燃思维火花、培养历史思维能力，同时渗透情感、态度、价值观的教育，达到促进学生全面发展的目的。