数学教学隐性目标显性化策略

数学教学中的知识目标是显性的,可以通过数学检测手段加以验证,但数学思想的形成、学习习惯的养成、自主合作意识的塑造、语言表达能力的提升等,都属于数学教学中的隐性目标。隐性教学目标是更重要的教育教学指标,标志着学生整体素质的提升水平。课堂教学中,教师往往只重视知识目标的实现,而忽视隐性目标的挖掘。因此,在教学时,教师要在课例挖掘、合作学习、数学活动等环节采取可行的措施,使教学隐性目标显性化,提升隐性教学目标的达成度。

浅析初中数学课堂提问的技巧

数学是一门思维性很强的学科,贯穿学问始终的是数学思维与方法,为培养学生的数学科学素养,提升学生的数学思维能力,强化学生的创新精神与能力,教师要引导学生理清思路,掌握方法,把握要点,抓住难点,逐个攻克,强化学生发现问题与解决问题的能力。

学法指导需确立支撑点

教师对学生进行学法指导就是要让学生掌握更多良好的方法，促使其天赋能够发挥到极致。但在学法指导中，教师常常将学法硬性传授给学生，但学生并未掌握方法要领，出现严重的“水土不服”现象。

细说初中《有理数》的几种常用算法

数学作为各个学科中极具挑战性的一门课程,其教学方式关系着最终的教学效果。在教学过程中,有理数的运算是初中数学学习的一个重点,也是难点,更是学生学好初中数学的一个关键点。灵活巧妙地运用有理数运算方法,可以大幅度提高学生的运算速度以及准确度,更有助于学生思维能力的锻炼。下面,笔者根据多年的教学经验,对初中数学中有理数运算的几种常见算法进行详细的介绍和简单的分析。