生物力学课程实验的思政元素挖掘与教学实践

在思想政治工作贯穿教育教学全过程的背景下,结合生物力学实验课的课程特点,围绕实验课的多个教学环节,深度挖掘其中蕴含的思想政治元素,通过多种形式将思政元素融入生物力学课程的实验教学。教学实践结果表明思政元素在生物力学课程实验的融入,提高了学生的学习兴趣,在培养他们爱国、专业自信、尊重生命及严谨求实的科研作风等方面均起到了促进作用。

科研反哺教学在生物力学实验教学中的探索与实践

目的 生物医学工程专业生物力学课程具有学科交叉性和前沿性等特点。然而目前该课程实验教学仍存在许多问题,例如:实验工具高度封装化,学生和教师都难以理解其具体的构造和原理;实验设计中教学与教师的科研方向偏离较远。以上问题极大地限制了学生们的创造力和动手能力,同时也制约了生物力学课程中对学生创新思维和学科交叉意识的培养功能。因此,生物力学课程的实验教学中急需针对以上问题进行改革。方法 本文基于对首都医科大学“生物力学A”课程实验教学的实践,提出了用科研反哺教学的方式改进生物力学课程的实验教学。具体而言,在传统生物力学实验课程内容的基础上,新增了两项由教师科研成果转化的实验内容,学生在实验课上能基于教师的科研前沿成果,理解和搭建生物力学测量装置,并用其进行生物力学参数的测量。结果 根据课后的反馈信息,科研反哺教学的改革思路不仅加深了学生对生物力学知识点的理解,提高了学生对生物力学课程的兴趣,锻炼了动手能力,还使学生对科学研究有了初步认识。结论 科研反哺教学的课程改革思路在首都医科大学“生物力学A”课程实验教学中的实践取得了良好效果,解决了目前生物力学实验课程中存在的普遍问题。该方式可为未来生物力学课程实验教学的改革提供参考。

基于液态金属应变传感器监控射箭动作拉力变化的实证研究

目的:开发一种新的液态金属应变传感器对射箭动作拉力进行监控。方法:设计和制造液态金属应变传感器,标定传感器的信号值与拉力之间的关系并对健将级运动员射箭的拉力特征进行分析。结果:(1)研发的传感器可以测量0%~160%之间的应变;在重复拉伸1500次的过程后,信号变化率小于1.5%。(2)传感器最佳位置为离弓稍92mm处,该处拉力拟合值与实际值的偏差范围为0.5%~2%。(3)实时反馈了运动员王X射箭不同动作阶段拉力图像,监控了关键阶段的力和时间。结论:(1)本液态金属应变传感器具有较好的可重复性和有效性。(2)重点监控了射箭瞄准阶段、声动反应阶段的拉力和时间,弥补了前人对射箭拉力的研究空白,为提高射箭竞技水平提供实验数据支撑。