巧借故事,为文言文教学注入灵动的智慧

文言文难教。初中语文教师大多有过此感叹。究其因有二。刚接触文言文的初中生,没有文言文学习的经验,只能在教师的要求下一遍遍机械地诵读。在文言文教学中,教师大多注重对文言实词意义、虚词用法、通假字、古今异义词、一词多义现象、特殊句式等古汉语知识的讲解。一篇篇文优质美的名作被肢解成一个个分散的知识点。学生文本之间缺乏对话。学生的生活体验及自我的认知得不到尊重。久而久之,学生对文言文学习失去了兴趣。