关于优化高校学籍管理制度的探讨

学籍管理是高校教学管理的重要组成部分。为了适应新形势，必须不断优化学籍管理制度，以期达到为教学服务、不断提高教学质量、培养高质量人才的目的。

论高校工会维权机制建设

维护在校教职工的合法权益是《工会法》赋予高校工会的社会职能,也是高校教职工对工会的基本要求。在教育体制改革日益深入的情况下,教职工迫切需要工会来代表和维护他们的合法权益。高校工会应建立健全源头参与机制、民主管理和民主监督机制、劳动争议协调机制、法律援助机制、“送温暖”机制等,以切实维护广大教职工的合法权益。

我国高校学分制管理初探

学分制作为一种现代教学管理制度与学年制相比具有开放性、通用性、灵活性与加合性的特征。目前,缺乏课程资源、缺乏选课指导和缺乏优秀教师已成为制约学分制顺利实施的主要问题。为完善学分制管理,一要更新教育观念,二要完善人才培养方案,三要建立学业导师制,四要丰富选课资源,五要加强教学质量监控。

高校工会履行维权职责探讨

维护教职工合法权益是高校工会的基本职责。新形势下,高校工会要履行好维权职责,必须以维护学校整体利益为前提;强化维权意识,加大源头参与力度;进一步完善教代会制度,积极推进校务公开,不断开拓创新,以切实维护广大教职工的权益。

试论导师制的规范与完善

本科生教育中实行导师制,适应了高等教育改革的发展,是培养基础扎实、具有强烈创新意识和创新能力的综合型素质人才的必要途径,是当前大学管理体制、育人体制改革的重要突破口,是充分发挥学生个性的一种教育管理手段。文章阐述了本科生导师制的主要职责和作用,提出了如何推行和完善本科生导师制建设的建议和对策。

新课程背景下高师院校实践教学的强化对策

高等师范院校是培养基础教育教师的摇篮,基础教育课程改革迫切要求高等师范院校为其培养实践能力强,综合素质高,有创新意识,适应课程改革要求的师范生。高等师范院校需要树立科学的教育实践观,努力推进实践教学改革,培养实践创新人才,以应对基础教育新课程改革带来的挑战,更好地服务基础教育。

高师院校课程体系改革对策

基础教育新一轮课程改革对高师院校的师范教育发展带来了新的挑战,高师院校的师范教育应该主动地应对基础教育新课改,努力培养基础教育改革所需的、能迅速适应新课程、具有创新精神和实践能力的合格师资,使高师院校在更好地服务基础教育的同时发展自身、完善自身。

关于加强高校民主建设的实践与思考

高校是知识分子较为集中的地方。知识分子文化层次高,具有较强的参政议政能力。高校从贯彻落实《高等教育法》,维护广大教职工主人翁地位出发,应加强民主建设。应健全和完善教代会制度,规范教代会的运行机制;应积极隐妥地推进校务公开,调动广大教职工的积极性、主动性和创造性,从而推动学校各项事业的蓬勃发展。

学分制管理模式下学生学习自由探析

学习自由是现代大学的核心教育理念,它把学生当成教育的主体,赋予学生自由选择的权利,因此是促进学生全面发展、培养学生创新能力的丰富土壤。学分制管理是实现学习自由的制度保障,文章由此提出应进一步深化学分制改革,实行弹性教学管理,着力体现学习自由理念的精髓。

谈小学英语教学中构建互动课堂的实践体会

互动课堂的创建是新课改下的主题,是改变传统课堂模式的创新。本文以小学英语教学实践为宗,以学生的发展需要为本,从'让学引思'的角度,谈几点实践性的体会和感悟。

专业护理对麻果所致精神障碍的疗效的影响

目的:通过与一般精神障碍的护理常规的对比,研究麻果所致精神障碍的专业护理对患者的有效康复作用。方法:对我院2008年5月～2011年10月精神科所收治的麻果所致精神障碍56例患者按随机表法分为两组:一组为一般的精神科护理常规护理组28例,另一组为针对性的专业护理组28例。与精神分裂症30例患者进行精神科护理常规护理痊愈出院后第3个月的复吸或复发的情况对比观察,分析。结果:精神分裂症组有3例患者脱落,麻果所致精神障碍组没有脱落。麻果所致精神障碍的一般护理组痊愈出院后第3个月共有12例复吸;专业护理组痊愈出院后第3个月共有4例复吸。精神分裂症组痊愈出院后第3个月有3例复发。结论:精神科的一般护理常规对预防精神分裂症的复发有效,对预防麻果所致的精神障碍的复吸无效;专业的针对麻果所致精神障碍的护理对于麻果所致的精神障碍的复吸有效。

试论大学生转专业的教学管理

大学生转专业目前是高校亮点之一,文章就如何有效地帮助学生成功实现转专业的愿望,为自由选择学习的专业减少盲目性,促进学生个性的全面和谐发展,更好地做好转专业工作提出了看法。

小学英语教学中实现“三乐”的实践体会

快乐教学、快乐学习是新课改的终极目标。文章结合新译林小学英语的教学实践,谈谈实现'三乐'的几点体会:营建轻松氛围,促使学生快乐说英语;活跃教学方式,促使学生动起来;丰富实践活动,促使学生用英语。