老年性白内障患者平均住院日影响因素调查与分析

目的了解老年性白内障患者平均住院日的影响因素,为制定合理、可行的老年性白内障平均住院日标准提供依据。方法以某院2010年出院诊断为老年性白内障的449例患者为研究对象,分析其影响因素。结果术眼数量、伴随疾病、手术方式、术前住院日等是影响老年性白内障患者平均住院日的重要因素;等待手术和等待检查则是术前住院日过长的主要原因。结论卫生主管部门应依据患者病情及医疗机构等级来核定单病种平均住院日标准,以使标准相对合理、可行。医院应从设置必要的手术医生选择条件、合理安排假日值班人员等入手,缩短术前住院日天数。

系统观指导下眼视光学专业本科课程体系优化探索

提出了眼视光学专业课程体系的系统结构模式。在外部环境和内部结构分析的基础上完成专业课程体系优化设计。新的课程体系构建"厚基础"的理论课程体系和"一体两翼"的实践教学体系,组建核心课程群,设置特色课程,强化职业技能与创新训练,突出了高素质应用型人才培养目标。

基于课题研究的眼科研究生科研能力培养探索

利用重点学科的科研优势,以课题为中心,采取导师组"四阶段一贯制"培养,通过选择导师、拟定科研训练计划、指导理论课程学习、参加课题研究、实验操作能力训练、课题设计能力训练、论文撰写能力训练以及对科研成果进行奖励与考核等方式,激发眼科研究生的探索求知精神和对科研工作的兴趣,使其科研能力得到锻炼和提高。

以社会服务能力提升为导向的眼视光学专业实践教学体系的构建与应用

以培养高素质应用型人才为目标,以社会服务能力提升为导向,通过“实验—实习—社会实践”一体化实践教学体系的构建与应用,高水平的师资队伍建设与多元化考核方式等措施,促进了眼视光专业人才培养质量的提高,以期为高等医学院校眼视光学人才培养提供参考和借鉴。

循证医学在临床研究生科学思维与创新能力培养中的应用

循证医学是近年来国际临床领域迅速发展起来的一种全新的医学模式,是完美的研究证据与临床专业知识和患者价值的有机统一。将循证医学理念引入临床型研究生的培养是提高临床型研究生培养质量的重要举措。通过将教师的授课内容以及学生的学习效果通过正确的教学方法串联起来,并用循证医学思想全方位指导医学研究生的过程培养,对医学研究生树立正确的临床思维模式和拓展知识面、提高科学思维和创新能力、培养创新人才具有重要的指导意义。

医学研究生阶段化培养创新模式研究

山东中医药大学附属眼科医院整合了附院及山东省中西医结合重点实验室资源,对医学研究生进行了分段培养与阶段考核,取得满意效果。结合我院培养经历及体会,对阶段培养及考核的培养模式进行了回顾性分析。阶段培养及考核模式对于培养我院研究生的综合素养、满足社会对不同层次医学专门人才的需求,具有重要的现实意义。

山东省眼视光医学专业人才需求情况调查与分析

目的通过对山东省眼视光医学专业人才需求进行调查,了解卫生服务行业人才需求现状,为眼视光医学专业教学改革提供参考。方法向用人单位行政主管部门领导、相关部门负责人以及眼科医师、眼视光师、眼视光医师等专业人员发放眼视光医学毕业生人才需求调查问卷。结果各级医院目前倾向于录用五年制眼视光医学专业毕业生,注重求职者的职业技能、专业知识和团队意识等。结论高校应加大教学改革力度,着力培养具有熟练职业技能、丰富专业知识和较强团队意识的应用型人才。

眼科研究生教学中应用PBL的调查问卷分析

对参与PBL教学的眼科研究生和教师进行问卷调查分析,结果显示:双方对PBL均给予了积极评价,认为PBL在增加学习主动性、提高学生自学能力等方面效果显著;但也需要在学习方法、教学技巧等方面进行改进,以逐步推进PBL教学改革。

医师住院病历书写应注意的问题

本文以《医疗事故处理条例》、《病历书写基本规范(试行)》以及《执业医师法》等一系列法律法规为依据,从维护医师自身权益出发,阐述了医师在病历书写中应注意的五点问题:1.注意自己在病历书写中的责任;2.注意病历完成的时限要求;3.注意在病历中体现告知义务;4.注意病历内容的完整;5.注意病历内容的真实性。

北京市公费医疗费用的调查

一、前言长期以来,公费医疗经费主要由国家财政支出,公费医疗经费的水平由国家根据需要与可能,定出每人每年享受定额,超支部分由地方财政补贴。近年来,由于各种因素的作用,虽然开支标准一再提高,仍不断出现超支现象。这种支出对财政部门压力很大,因此,如何加强对公费医疗经费管理,尤其是适度控制其过快增长是迫切需要解决的问题。在这方面。

眼视光学专业“医教研防”一体化协同育人体系的创新与实践

我国是全球眼视光疾病患病最严重的国家,青少年视力低下已成为威胁青少年身心健康的重大公共卫生问题,现有眼视光师3950人,缺口高达30万。我校2005年率先在山东省设立眼视光学专业,以社会需求为导向培养紧缺人才。依据国际视光协会对眼视光师的标准定位,眼科与视光医学院、附属眼科医院、眼科研究所和青少年视力低下防治中心深度融合,发挥学术及技术优势,集聚各方人力、设施和资源.

基于转化医学理念的眼科研究生科研能力培养模式探索

将转化医学理念引入眼科研究生教育中，探索“四阶段一贯制”学校、附属医院及研究所联合培养模式。通过在“理论知识储备”阶段确立临床导师负责制，构建个性化的课程体系；在“课题凝练”阶段指导研究生从临床实践中凝练课题，实施临床与基础学科导师组联合培养；在“基础科研能力训练”阶段进行Seminar教学；在“科研成果形成”阶段由导师组联合指导研究生撰写学术论文与学位论文等方式；促进眼科研究生科研能力提升。

眼视光学专业'医教研防'一体化协同育人模式的创建与实践

为培养满足社会及行业对眼视光专业人才的需求,深度融合附属眼科医院、眼科与视光医学院、眼科研究所和青少年视力低下防治中心的人才、设施、设备和各类资源,创建'医教研防'一体化协同育人模式.以'知识、技能、素养'为一体的高素质应用型人才培养过程为主线,通过依据行业人才标准确立专业人才培养目标、以胜任力为导向优化专业课程体系、改革教学组织形式创建'2+2'教学、打造'双师型'师资队伍、建设'一体两翼'专业教育综合实践平台等实践,取得良好效果.

以胜任力为导向的眼视光学专业课程体系构建

本文通过对眼视光学岗位胜任力进行的理论分析和探究,构建了眼视光学岗位胜任力模型,并提出以胜任力为导向的眼视光学课程体系框架,为培养社会急需的眼视光学应用型人才提供参考.

山东中医药大学2010届至2014届眼视光学专业毕业生就业状况调查与分析

目的 通过对山东中医药大学眼视光学专业本科毕业生就业状况的调查,了解眼视光学专业毕业生就业情况,为眼视光学专业本科教育的发展提供借鉴与参考.方法 采用自行设计的问卷,对山东中医药大学2010届至2014届四年制眼视光学专业226名本科毕业生的就业去向、就职岗位、能否晋升职称及毕业生对于职称序列的建议4个方面进行了相关调查.结果 眼视光学专业毕业生以在三甲医院就业为主,主要从事验光师工作;毕业生在医院及公司均很少有机会晋升;约41.1％的毕业生建议工作岗位应该有相应的职称序列.结论 应当加强学校教育,建立全程就业教育的指导体系,适时调整眼视光学专业教学模式以拓宽就业范围;完善眼视光学相关专业能力评价体系,解决毕业生晋升问题.

基于CDIO理念的中西医结合眼科创新人才培养体系构建与实践

CDIO是由构思(conceive)、设计(design)、实现(implement)和运作(operate)模块组成的一种全新教育模式。为适应社会发展需要,在此探讨以CDIO理念为导向的中西医结合眼科应用型创新人才培养体系构建;结合实践从教学宗旨、课程体系、教师队伍建设、评价体系、实践效果五方面提出教学改革策略,为眼科应用型创新人才培养提供新思路。

医学院校临床型研究生科研创新能力培养探索

以培养临床与科研高度融合的复合型人才为目标，初步进行了临床型研究生科研创新能力培养的教学探索。在培养临床型研究生科研创新意识与创新精神阶段，重点转变其重临床、轻科研的思想观念，奠定培养临床科研型复合人才的基础；在前期医学专题写作、基础知识学习与交流阶段，使临床型研究生掌握扎实的医学科学基础知识，夯实其科研能力；在科室专门配备的科研型第二导师的指导下，通过加强临床型研究生的科研项目标书和论文的写作，促进其临床实践与科研创新的有机结合，增强其科研创新能力。