高等教育人才培养个性化问题浅议

由于过分强调“教”的统一性，我国高等教育在人才培养方面存在相当严重的模式化倾向，不利于教育效果和效益的优化。根据社会主义市场经济建设和发展的需要以及世界教育改革的趋势，调整、改革教育思想和教育方式，培养基础坚实且具有个体特色的人才，应是我们面临的一种必然选择。要实现这一目标，就应明确学生在教育过程中的主体地位，并建构统一性与灵活性、多样化相结合的课程体系、教学方法体系、学习评定方式和教育教学管理体制。

专才·通才·个性化

专才·通才·个性化唐纪南高等教育到底应该培养专才还是通才，这是我们教育领域一个有争议的问题。近几年，这个问题一再受到人们的关注。笔者想就此谈点粗浅的看法。一、关于专才和专才教育在我国教育界，按培养目标、教育内容的不同，人们通常把教育分为普通教育（基础...

试论我国普通高校自我发展模式的基本特征

本文以将我国高等教育改革后的新模式与改革前的传统模式进行比较分析，描述了归纳了我国普通高校改革后自我发展新模式的特征，即自主式发展、自助式发展、竞争式发展、开放式发展。

从知识教育转向能力培养——关于民族院校人才培养工作改革的思考

长期以来,我国传统的人才培养模式注重的是知识的传承,民族院校的人才培养也是如此。新形势下,这一传统的培养模式已无法满足社会对人才的需求,知识经济条件下经济与社会的发展取决于人才的创新精神与能力。因此,我国民族院校应当逐步建立以创新能力为目的的人才培养模式。

由传承教育转向创造教育——关于民族院校人才培养工作改革的思考

按照对既有知识的态度,可以把所有的教育都分成传承教育和创造教育。我国民族院校人才培养模式基本属于传承教育范畴,不利于创造性人才的培养,因而面临着从理念到实践模式、管理体制向创造教育转化的艰巨任务。

新中国民族院校发展与改革的历史性回顾

新中国民族院校60多年来的发展历程,是其发展目标、培养模式、内在结构等随着社会历史的变迁而不断调整、演变、提升和优化的过程。通过百万各民族干部和专业技术人才的培养、富有特色理论和应用性成果的推出,民族院校有力地推动了少数民族和民族地区的经济和社会发展进程,支持了民族团结、国家统一大业。经过长期的实践、探索和总结,民族院校也积累了丰厚的办学经验,为今后进一步深化教育体制改革、实现可持续发展奠定了坚实的基础。

浅论现代国家的开放与封闭

党的十一届三中全会制定的“对外开放”方针,至今已12年了。12年来,我国社会主义现代化建设取得的巨大成功,已经而且还将继续证明“对外开放”这一方针的正确性和必要性。不过,这些年来,有的同志在力倡“全方位开放”、“彻底开放”的同时,对“封闭”则不加分析地予以贬斥、否定,把它等同于“顽固守旧”、“抱残守缺”、“固步自封”,

我国民族教育史上的又一盛会——第四次全国民族教育工作会议侧记

今年3月15日至18日,由国家教委、国家民委联合召开的第四次全国民族教育工作会议在北京亚运村国际会议中心举行。这次大会是自1981年2月召开的第三次全国民族教育工作会议之后,11年来我国民族教育工作中的又一盛会。由于民族教育在我国经济及社会发展中的特殊地位和作用,党和国家对这次会议十分重视。从1990年开始,国家教委、国家民委就积极筹备、起草和反复修改会议文件。3月15日上午,中共中央政治局委员。

今后十五年我国民族学院的发展目标和战略

今后十五年我国民族学院的发展目标和战略唐纪南民族学院是我们党和国家为解决国内民族问题而创办的，主要培养少数民族干部和专业技术人才的高等院校，是一种富有中国特色的民族高等教育形式。在我国，民族问题主要包括各民族的经济及社会发展问题和各民族之间的关系问题...

在改革中求发展——中南民族学院十年改革与发展的历史回顾

1985年5月,《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)颁布。对我国新时期教育工作和教育工作者来说,《决定》是一个具有划时代意义的重要文件,其重要意义在于在总结以往经验与教训、指出当时教育体制的种种弊端的同时,根据党的十一届三中全会所确定的新时期社会主义建设的路线、方针和任务。

少数民族的高等学府——中南民族学院

在武汉市东郊的南湖之滨、向家山山麓,座落着一群式样新颖,造型各异,每栋建筑都用三种色调——绿檐子、白带子、黄袍子有机结合在一起的具有民族风格的建筑楼群,它就是我国少数民族的高等学府之———中南民族学院。

当前海南民族地区的人才需求及其特点

1988年5月,我们到海南省民族地区作了一次短期考察。此行的目的之一,是了解海南民族地区人才需求方面的情况,也听取海南民族地区各级党政领导及民族工作部门对我院办学方向,人才培养类型及质量等方面的意见和建议,以利于我院今后进一步深化教育改革,搞好专业改造与调整专业建设,更多更好地培养能主动适应民族地区建立社会主义商品经济新秩序所需要的民族干部和各类专门人才。

民族院校人才培养模式的改革与创新

民族院校本科人才培养模式,存在重知识、轻能力,重传承、轻创造,重统一规范、轻个性发展的缺陷,与社会及市场经济体制以能力和创造力为基本尺度的人才要求存在较大反差,因而面临着从观念到实践模式、管理体制进行调整、改革的重要任务。

也谈领导干部下基层

较长时期以来，有一种流行提法．似乎只有“领导干部到基层办公”，“现场拍板解决问题”才是正确的工作方法。依我看，这种提法未必科学。首先上述提法舍全局而就局部。弃大而务小，陷领导者於繁杂事务之中．实有悖於现代管理科学中的能级原理和分工原则。

并轨转制中我国民族学院将面临的几个问题

并轨转制中我国民族学院将面临的几个问题唐纪南根据《中国教育改革和发展纲要》及其实施意见等文件的精神，“九五”期间，我国普通高校的招生和分配制度将由现在的国家任务计划和调节性计划并存的“双轨制”，转向以学生“自费上学”、“自主择业”为基本特征的单轨制。...

和共和国一起成长──我国民族学院历史和现状的调查研究报告

和共和国一起成长──我国民族学院历史和现状的调查研究报告唐纪南民族学院是我们党和国家为解决国内民族问题而创办的专门培养少数民族于部和专业技术人才的高等院校。在我国高等教育体系中，她的办学特色主要是：１．从办学宗旨、社会职能方面说，民族学院坚持办学为我...