教师培训与教学能力

本文讨论教师培训与十二种教学能力之间的关系。能力的测定来自运用低推断方法对课堂教学所作的实际观察。考察对象为230名年青教师,他们分别在弗吉尼亚州139所学校中的108所学校里担任初一至高三的教学工作。三名经验丰富、训练有素的观察者,于1985年秋分三次单个单个地对这些教师的教学情况分别进行了观察。结果发现,受过师范专业培训的教师在两种能力(调节气氛与因人施教)上得分明显居高;未受过培训的教师则在另两种能力(督促监察与诱导启发)上得分居高。两者在其它八种能力上无明显差别。