创设教学情境 提高教学效率

提高课堂教学效率是提高教育教学质量的重要环节,这就要求教师在教学中必须把学生要学习的内容巧妙地转化为各种不同的情境。

新课程改革下数学素质培养的探索

数学作为一种客观抽象出来的自然科学，属于社会素质的范畴。人的数学素质是人的数学素养和专业素质的双重体现。数学素质大致有以下四个表现特征：数学意识、数学语言、数学技能、数学思维。数学意识是数学素质的基本表象，数学技能是数学知识和数学方法的综合应用，数学思维与数学语言存在于数学学习和运用的过程之中。

在问题解决过程中培养学生的数学意识

数学解题教学中常常过于注重“题型＋方法”的大剂量训练，忽视算理探究，忽视知识发生的过程，以致学生缺少应有的数学意识。而学生的数学意识越强烈，就越能尽快地、清晰地提炼出有效的解题途径。数学意识对数学问题的解决起着至关重要的作用，也是数学素养的一个重要方面。因而，如何在问题解决过程中培养学生的数学意识值得探究。