应用钢琴教学法在高师音乐教育教学中普及的重要性与必要性

应用钢琴教学法是在中国钢琴普及教育发展的形势下,本着把高师音乐教育中的学生培养成具有创新精神、高素质、应用型和可持续发展能力教育理念的教学法。在钢琴教育面向大众,传承传统钢琴教学的同时,打破精英教学单一模式,开创中国应用钢琴教育的新局面。通过探索、模仿、即兴,创作等速成学习,启发音乐想象,拓展思维空间,彰显动手能力。

贝多芬第十七钢琴奏鸣曲《暴风雨》(Op.31 No.2)第一乐章的作品分析

第十七钢琴奏鸣曲《暴风雨》共三个乐章,第一乐章的结构为奏鸣曲式,文章从奏鸣曲式的结构:呈示部、展开部、再现部、尾声四个部分对作品的第一乐章进行详细的分析。

羌族萨朗舞歌巴茸的音乐分析--以羌族舞歌《叶忍》为例

巴茸是羌族民族最古老的舞歌,是羌族舞歌的起源,在大型的集会活动中表演,称为“舞之母”。笔者多次到四川茂县、理县、汶川等地采风、调研,同时与羌族非物质文化遗产传承人陈海云、杨八零等老师进行访谈与交流。本篇文章通过分析羌族萨朗歌舞巴茸的音乐特点,让人们进一步认识羌族萨朗,从而对羌族萨朗的传承与发展有所帮助。

浅析幼儿启蒙音乐教育与教学

素质教育的深入,使幼儿音乐教育越来越受广大群众与家长的关注,但绝大多数家长对幼儿音乐教育的认识较为模糊,为了让更多家长对幼儿音乐教育有更深入的认识,从幼儿的身心发展特点入手,协调好学生、家长与教师三者之间的关系,明确各自职责,培养幼儿的音乐感知能力,激发幼儿学习兴趣,引导幼儿走上快乐的音乐学习道路。

激励性原则在小学音乐教育中的应用

激励性原则以激发、鼓励和勉励为主,教师通过一定的措施来激发学生的学习兴趣与学习热情,有利于促使学生积极主动地去学习,养成良好的学习习惯,适当的激励更有助于教学活动的顺利进行。