解决两三步问题的点滴做法

能有效地解决日常生活中的问题,是学生学习数学与运算的首要目标.新教材中提供了丰富生动的问题情境,鼓励学生根据运算的含义,运用适当的运算方法解决问题,并对结果的合理性加以检验,这与传统教材中解决问题的编排有着很大的区别.在传统解决问题的编排中,注重问题的类型和固定解法,学生解决某些问题的速度得到提高;而在新教材编排中淡化了题型,解决问题的内容散见于各个单元,

空间图形教学的几点思考

空间图形教学有利于培养学生的空间观念，提高学生用数学知识来解决实际问题的能力。为了加强学生空间观念的培养，从低年级开始就要合理的安排对空间图形的认识。根据小学生的年龄和心理特点，我认为在空间图形教学方面主要是利用实物、模型的演示，引导学生观察图形，加强学生动手操作，指导学生做实验，适时进行抽象概括。

《三位数除以两位数》教学设计

教学内容：北师大版小学四年级数学上册P65～67“参观苗圃”及“试一试”和“练一练”。

仙人掌搬家

风姑娘找来老鹰大哥帮忙，让它把仙人掌身上的剌抓一抓，然后，把仙人掌带到一片茂盛的树林，安放在在一条小河旁边。仙人掌左看右看，觉得这里好舒服。

初探小学数学概念教学

小学生的心理特点是容易理解和接受具体、直观、感性的知识，不容易理解和接受抽象的知识，而数学概念恰恰是抽象的、严谨的和系统的，怎样解决这个矛盾呢？我认为应当采取恰当的教学策略和科学的学习方法，才能达到事半功倍的效果。