论大学英语混合式教学的有效性——从培养学生的自主学习能力的角度

在“互联网+”时代,大学英语线上线下混合的教学模式有利于培养学生的自主学习能力,提高学习效果。针对学习者内在素质的欠佳、教师主导作用过度弱化、师生缺乏交流、线上学习和课堂教学存在脱节而影响自主学习效果的问题,该文提出加强教师的引导和监督作用,加强对学生学习策略的指导,整合线上学习和课堂教学的优势,从而有效培养学生的英语自主学习能力。

“用英语讲好中国故事”视角下英语专业学生英语听说能力培养的策略研究

“讲好中国故事,增强中华文明的传播力和影响力”是新时代跨文化交流的首要目标,英语专业学生在中国文化传播上具备良好的语言优势,通过讲述中国故事不仅有助于增强学生对中国文化的理解和认识,提高跨文化交流能力,还能有效促进英语听说能力的提升。通过分析学生英语听说能力的发展现状,文章提出“用英语讲好中国故事”融入英语听说能力培养的策略,以期在有效培养学生的英语听说能力的同时达到国家对对外传播人才培养的要求。

守花生

早晨，阳光灿烂。外婆把花生晒在屋前的空坪上。她要出去干农活了，特意吩咐我和表弟：“看着点，别让鸡在花生上拉屎。”我们爽快地答应了。 外婆才出门，一只黑母鸡看看周围没人，便大摇大摆地走到花生上去。我赶紧跑过去，挡住它的去路，表弟在后面紧追不舍，一下就把它围住了。