在小学科学课堂上如何培养学生的质疑精神

质疑精神是一切探究活动的源泉。在小学科学课堂上,可通过课堂导入环节、科学实践活动、创设质疑情境、营造良好的课堂氛围、改进教学方法等培养学生的质疑精神,从而挖掘学生的思维潜力,提升学生的科学素养。

城市流动人口子女教育问题初探

随着我国城市化脚步的不断推进,越来越多的农村青壮年涌入城市中谋求发展,对我国城市建设作出了巨大的贡献,这部分人群被称之为城市流动人□。城市流动人□的子女教育问题是目前我国民生问题中的重点部分,社会各界也越来越关注城市流动人□的子女教育问题。

加强未成年人思想道德建设的思考

本文以加强未成年人德育为目的,探究未成年人思想道德建设方面存在的现状问题,从学校、社会和家庭多角度出发,提出了针对性的措施,强化课堂管理,重视家庭社区合作,重视实践性道德培养。力争多元化、多方位构建未成年人德育体系,着力提高未成年人道德素质。

刍议品德与社会课中“生本课堂,快乐学习”的教学方略

小学品德与社会主要是培养学生的基本素质和思想品德,使学生形成良好的品德以适应社会的发展,而学习品德与社会的过程也是学生不断地认识社会、参与社会以及适应社会的一个过程。因此,在品德与社会的教学活动中教师要设计课堂活动,带给学生更好的体验。文章结合作者多年的教学经验,与大家共同探讨行之有效的教学方式。

如何激发和培养小学生学习品德与社会课的兴趣

兴趣是最好的老师,是学生学习的动力,更是成功的关键。兴趣既是学生学习各科知识的前提和基础,又是学习《品德与社会》课的关键。只有培养学生学习《品德与社会》的兴趣,才能强化课堂教学效果。可见,培养小学生学习《品德与社会》课的兴趣非常重要。可以通过精彩纷呈的导入艺术,灵活多样的教学手段,丰富多彩的课外活动,合理完善的评价机制等培养学生学习《品德与社会》课的兴趣。

试论学校教育与家庭教育、社会教育的结合

孩子是国家未来的接班人,他们的成长教育不容忽视。家庭是每个人第一接触到的地方,“养不教,父之过”,教育孩子是家庭义不容辞的责任和义务。提及教育,学校是教育的主阵地,是孩子成长学习的重要环节,对孩子的发展有着举足轻重的作用。同时,教育也是一种社会现象,社会教育无处不在,社会的价值取向,真假评判等都会影响孩子。总之,家庭、学校、社会共同承担着教育责任,紧密联系,相互影响。

探究性实验活动设计与数字化实验室建设

自新课改以来,经过无数教师及专家的探索和研究,一致认为应让探究成为课程中学习的主要方式,以丰富的实践经验充实实验课程教学。在当前基础教育课改的要求下,加强信息技术和课程教育之间的资源整合,进一步改革优化教学内容呈现方式、教师教学方式以及学生学习方式。数字化实验室建设是当前帮助学生学习十分有用的工具。本文通过探讨和研究当前时代探究性小学实验活动设计与小学数字化实验室建设现状及存在问题分析,浅析了自己对小学数字化实验室建设实践及数字化实验教学的相关思考。

如何在小学品德教学中渗透核心价值观

品德与社会课是小学课程特别重要的一门学科,主要是帮助小学生形成良好的品德,以适应社会的需要与发展。小学阶段是儿童品性、遒德形成的重要时期。因此,加强对学生情感、态度与价值观的培养。社会主义核心价值观是近年来社会主义建设的一面旗帜,应当作为品德与社会课程里边的重要内容,而在日常的教学活动中,要将爱国主义、集体主义、社会主义与社会主义核心价值观相联系起来,并贯穿于品德与社会教学课程的始终,为将学生培养成优秀的社会主义接班人打下坚实的基础。

小学语文大阅读教学实施策略探微

＂书籍是人类进步的阶梯＂.众所周知,学生语文综合素质的提升仅靠书本知识是难以满足的,学生语文素养和知识面拓展的提升需要通过其他途径来实现,学校可以积极开展学生课外大阅读活动,促进校园良好读书风气和学术氛围的形成,从而使学生获取真知,受到熏陶,全面提高学生语文素养.

浅谈如何培养小学生的创新能力

法国教育家第斯多惠曾说过:'教学艺术的本质不在于传授.而在于激励、唤醒和鼓舞。'一个孩子将来有多大成就,关键就在于他的创新能力如何。创新意识、创新精神、创新能力不是天生的,它虽然和人的天赋有一定联系,但根本上是后天培养和教育的结果。