数智化环境下在线教育教学模式创新与实践

立足“创优提质”发展战略,以技能培养与能力塑造为改革目标,以教师团队建设及教学质量提升为线路,以课程思政、竞赛教育、虚拟实验为支点,全面推进产教融合、赛教融通,深化开放教育教学改革,提出“三点一线两融合”的开放大学人才培养创优提质模式,以期实现学生、教师、专业三合一协同发展。

远程教育下以学生技能培养为主的《机械制图》课程资源改革与实践

本文基于电大远程教育教学特色,从《机械制图》教学实际出发,分析学生在学习机械制图课程时面临的主要困难,以学生技能培养为目标,结合学生实际岗位需求,在教学资源中增加测绘知识,引入三维造型软件辅助教学,提高学生读图和绘图能力,帮助学生提前适应工作情境、强化操作技能。企业反馈表明,学生在生产实习时便已基本具备了用人单位对学生机械制图能力的要求,具备胜任工作岗位的能力。

基于知识工程的可重构数控机床模块化设计研究

从工程实际出发,提出了一种基于知识工程的可重构数控机床模块化快速设计方法,将知识库、专家系统、模块化设计理念与可重构思想相结合,实现机床设计知识的重用与共享。这一方法可有效缩短数控机床的开发周期,增强机床产品的柔性与重构性,满足个性化需求,提升企业竞争力。

网络教学中机械类课程育人资源设计与开发

文章基于远程教育教学特点,构建了基于网络教学的机械类专业课程育人资源建设框架。以机械制图课程为例,剖析了如何在日常教学中将专业技能与育人知识有机融合,探讨了从教学团队建设到学习成果检验全过程的教学设计流程,开发了适应企业需求、学生特点和专业方向的教学资源,将思政教育与能力培养有机融合,贯穿教育教学全过程,为工科专业开展课程育人提供了参考。

“异步SPOC+直播”的开放教育课程思政教学模式构建--以特种加工课程为例

在开放教育教学视域下结合专业特色分析课程及学生特点,提出基于“异步SPOC+直播”混合教学模式的课程思政建设路径,依据认知技能分类原则,利用“一中心、二重点、三关注、四完善、五过程”五个教学环节实现学习者能力素质的提升。以特种加工课程为例,验证了该模式的有效性,为开放教育教学改革及课程思政的实施提供新的思路和方法,丰富开放教学和混合教学研究。

基于组合法的管道防腐胶带缠绕机的创新设计与应用

针对伊拉克某油田所面临的现场施工设备采购难、施工设备简陋等问题,基于组合法创新设计原理,就地取材,研制了一种结构紧凑、操作便捷、缠绕质量佳的新型管道防腐胶带缠绕机。提出的由低速电动套丝机带动管道旋转做主运动的新型缠绕方式,改善了传统缠绕机悬挂于管道外壁螺旋前进带来的胶带贴合不一致、缠绕质量不佳等问题。现场应用表明:该设备能有效解决现场施工效率低,工人劳动强度大等问题。

开放职业教育培育新时代产业工人的机遇、挑战与发展策略

规模宏大的高素质产业工人队伍是推动我国产业转型升级、高质量发展的动力源泉、支撑保障。开放职业教育是培养高素质产业工人的有效途径。以战略管理的SWOT分析框架为基础,综合分析了远程开放教育培育新时代产业工人中内部条件存在的优势和劣势,以及外部环境面临的机遇和挑战。在此基础上,结合层次分析法构建了SWOT-AHP态势分析模型,通过对SWOT中四方面16个指标的定性评价和对判断矩阵定量分析,绘制出发展战略四边形。研究分析表明,开放教育培养大规模产业工人的发展应选择机遇开拓型策略,要以教育服务国家和地方产业发展为引领,深化产业工人职业教育产教融合,创新教育形式,转变教学思路,打造灵活的“开放教育二元制”人才培养模式,加快造就一支知识型、专业型、技能型、创新型的新时代产业工人队伍。

论装修施工对建筑结构稳定性的影响

建筑工程装修施工时,墙体、梁、板、柱等构件的变化会对原建筑结构的稳定性产生影响。装修施工工作在满足美学的同时,要采取相应的保护措施,遵循建筑结构设计原则并充分考虑建筑结构的设计荷载值,确保施工过程中建筑结构的安全性。