再论心理活动范畴的二分法问题

我们曾写过一篇文章,主要介绍潘菽同志对心理活动范畴的二分法的看法~[1]。现在再补充谈一下这个问题。 一、心理活动分为认识和意向两方面是适宜的 人们为了生活,必须进行实践活动。人们的实践活动不外知和行两方面。

心理学教学应重在培养心理学观点

一、培养心理学观点的重要性在心理学教学中,应注意培养学生的心理学观点。所谓心理学观点,就是善于从心理学的角度去观察、分析和了解人们在生活实践中的心理活动(即动机、注意、情绪和性格、智能等)的特点和发展变化的情况和原因,以便能用适当的方法去对待和影响他们(包括自己)。这当然需要有一定的心理学基础知识,但只有一些知识而不会灵活运用是没有达到心理学教学目的的。记得一些心理学知识和形成心理学观点虽然有联系,

论人性和个性

论人性和个性唐自杰关于人性和个性问题，涉及面很广。过去已有许多人从不同方面对这个问题进行过讨论或争论。这里主要从科学心理学的角度来谈谈这个问题。人性和个性问题是心理学的基本理论问题之一，它对研究人的心理发展和教育实践有重要的作用，它也对人们的社会活动...

对一次道德认识发展过程的分析研究

某大学学生余辛,是“走后门”上大学的,后来逐渐认识到“走后门”不对,坚决要求退学以纠正自己的错误。这里有一个由错误认识(认为“走后门”对)到正确认识(认为“走后门”不对)的发展过程。对于这个事件本身应如何认识和评价,这不是心理学研究的对象。但这个道德认识发展过程却是心理学应该研究的。它显然包含着几个主要的特点和规律,因而值得作为一个标本来进行分析研究。这种分析研究对于在学校中对学生进行道德教育是有参考意义的。

关于心理学的体系问题

科学知识的一个特点就是它是成体系的。科学知识与其它知识的不同,就在于有系统而非零碎的知识。研究科学的人都要把许多零碎的知识系统化起来,组成严密的体系。 我们知道,世界中的任何事物,如果局限于它本身,孤立地进行考察,就不能达到深入的认识。对一种事物,必须从它和其它许多事物的互相关系或互相作用中,或从它和它所处的环境的种种联系中去考察,才能取得比较完全、确切的了解。成体系的科学知识之所以可贵、七零八碎的常识之所以不足,一个主要理由就在于此。

向献身心理学工作的潘菽教授学习

潘菽教授在四十多年前就是我的老师,以后我也经常得到他的教育和帮助。特别是1973年以来,在心理学工作处于十分艰难的时期,我受到他的教育和鼓舞更多。从多年来的亲身体会,我感到潘菽教授有许多值得我们学习的地方。这里主要介绍我感受较深的几个方面: 第一、热爱心理学工作,克服困难,顶住逆流,为我国心理学的发展作出了宝贵的贡献。

重庆市沙坪坝区7～13岁学生身体发展状况的测量研究

测量研究的目的 我们决定对沙坪坝区7～13岁学生的身体发展状况进行测量研究,其目的有四: (一) 学生身体的发展对于学生心理的发展有影响。为了更好地了解学生心理的发展,需要了解他们的身体发展状况。关于学生的身体发展状况,虽然已经有许多人进行过测量研究,但各地区学生的身体发展状况并不完全相同,因此有必要对本地区学生的身体发展状况进行专门的测量研究。

心理学的改革与创新——学习潘菽教授《心理学简札》的体会之一

从七十年代初期开始,我有幸反复学习潘菽教授的《心理学简札》。最初是手稿,以后是油印稿。我有不理解的地方,还反复得到潘菽教授的指导。现在《心理学简札》公开出版了,我又再次学习。《简札》的内容十分丰富,提出了许多创新的见解,也对许多人、许多学派的心理学思想进行了分析和评论,有点象是一本心理学简要百科全书式的书。

关于心理学研究方法的几个问题

关于心理学的研究方法,一般心理学教科书上都有介绍。这里不是全面地来论述这个问题,只是就我们在心理学研究实践中的实际感受来谈谈几个有关的问题。一、心理学的研究更需要以辩证唯物论的观点作指导人的心理活动也是一种物质运动的表现形式。但它不同于物理、化学、生物等物质运动的表现形式;它表现得特别复杂和多变化并有它自己的重要特点,因此研究心理学问题时更需要以辩证唯物论的观点作指导。潘菽同志说:"辩证唯物论是一切科学研究唯一正确的基本理论指导。作为物质发展到极高度复杂的水平所表现出来的人类心理活动尤其需要我们自觉地用辩证唯物论这个无比锐利的认识武器来加以考察分析。否则就不能得到好的结果。"①根据我们在心理学教学和科研中的实际体验。

心理学自学辅导教学的第二次尝试

为了改革高师公共课心理学的教学,使学生能在提高学习成绩的同时,培养自学能力,促进心理发展,我们在1981年下学期进行自学辅导教学实验的基础上,又于1982年下学期在三年级和二年级各一个班继续进行了这种实验。与此同时,我们协助初中进行数学自学辅导教学实验的班次更多。这两方面的经验可以互相参考,互相促进。

自学辅导教学是教学改革的一个方向

自1981年秋季开始,我们和重庆市沙坪坝区几所中学协作,参加了由中国科学院心理研究所主持的初中数学自学辅导教学实验。以后每年都有另外的中学参加这个实验。最早参加实验的班,到现在已经三年,即是说,第一个周期的实验已经完成了。

关于心理和生活实践关系的几个问题

本文主要是介绍潘菽同志关于心理和生活实践关系的一些基本看法,其中也包括作者的一些体会。 一 生活实践的观点应该是心理学的首要的基本的观点 人们的心理活动是人们在生活实践中的主观活动,它因实践活动而产生,因实践活动的发展而发展,也受实践活动的检验。

试论认识活动的辩证特点

心理学中的一个重要组成部分是感知和思维等认识活动的特点和规律。我们过去在心理学的教学和科研中,受传统心理学的影响,在谈认识问题时常有形而上学的、片面的观点(例如人兽不分、心生混淆等就是见同不见异的形而上学观点)。我们在心理学教材的认识活动部分,虽然也提出了要培养唯物辩证的观点,但多是抽象地提一下,并没有多少切实的、具体的、符合科学心理学要求的内容。这是心理学教学改革中应该注意的问题。

论心理活动的矛盾

事物的发展是由于事物的内部矛盾。内部矛盾是事物发展的动力。任何事物内部都有这种矛盾,因此引起事物的运动和发展。同时,各种事物内部的矛盾又有其特殊性。所以要研究一种事物发展的内部原因,就得研究这种事物所具有的特殊矛盾。 人的心理的发展亦由于它的内部矛盾。内部矛盾是心理发展的动力。

论心理学的指导思想

我们在进行任何一种科学研究时,不管自觉或不自觉,正确或不正确,在它的背后都有一种指导思想,即一种哲学思想在起着指导作用.我们把这个问题明确地提出来,目的是使我们能自觉地以一种正确的哲学思想来作我们的指导. 一、心理学和哲学的关系 为了阐明哲学对心理学的指导作用,我们不妨先谈谈心理学和哲学的关系.心理学和哲学的关系很密切,我们可以从三方面来谈这个问题。

试论心理学的对象和方法

本文是作者继发表在《心理学报》1979年第二期上的研究报告《对一次认识发展过程的分析研究》之后,提出的第二篇文章,阐述了作者对以辩证唯物主义为指导思想的心理学的对象和方法的看法,是值得重视的。

低年級儿童书面語言与口头語言相互关系的研究

問題儿童在入小学以前,已經掌握了很多口头語言,入小学后在继續发展。但儿童如何才能把他們的口头語言变成书面語言(作文)呢?如何使他們的书面語言表达得更好呢?为了探索此问題,我們曾从小学实驗班和普通班二下級学生說和写的数量。

对一次认识发展过程的分析研究

这是结合一种很平常的实践活动,对其中的认识发展过程进行分析考察所取得的结果的一篇研究报告。所用的这种方法是值得重视的。直接结合生活、实践的实际,对富有现实品格的心理活动过程进行严谨而具体的分析观察,这是一种颇有广阔前途的心理学研究途径。报告所论述的研究分析结果也甚有意义。

几种纠正错别字的方法与識记和保持的关系

問題 关于小学儿童错别字的特点及产生原因,解放后已有人作过比较详细的研究。但关于小学儿童错别字的纠正方法,及其与识记和保持的关系,研究的尚少。特別是结合当前教学改革的基本精神,如精讲多练、讲练结合、启发式教授法等来进行研究的更不多。本研究的目的,在于结合当前教学改革的一些基本精神,研究几种纠正错别字的方法与识记和保持的关系,为语文教学改革及有关记忆问题提供参考资料。

关于师范院校公共課心理学的体系問題

师范院校公共課心理学的教学必須結合教育实际这是肯定的。但如何結合是1958年教育革命以来多次討論和企图解决的一个問題。至今各方面的看法还有很大的分歧,这里想談談个人的意見供大家討論。 在已往的討論中,主要有两种意見:一种意見认为,要使公共課心理学能結合教育实际。