谈高职高专数学学习成绩考核方式的改革

文章分析探讨了高职高专数学学习成绩考核方式的现状,阐述了数学学习成绩考核方式改革的必要性和重要性,提出了提高成绩考试效果的措施。

连续函数单调性与可导性的充分条件

给出连续单调性与可导性的若干充分条件,这些条件比通常的充分条件都要简捷。

扩展的肯达尔τ系数表及有关递推公式

通过对 n元排列中逆序数为 k的排列个数及最值的讨论 ,得到了有关的递推公式。由此将数理统计中常用的肯达尔 τ系数临界值表从 n=1 0扩展到 n为任意自然数的情形 ,并特别给出了 n=2 0情形下的 τ系数临界值表 ,扩大了

积分上限函数的一些应用

通过构造积分上限函数证明积分等式、积分不等式 ,并结合微积分中值定理可证明一些与定积分有关的中值命题 .

非单调算子方程解的存在唯一性

目的 对非单调算子方程的存在唯一性进行探讨 .方法利用线性算子的谱半径 ,给出了算子方程的存在唯一解 .结果 将所获结论应用到非线性 Fredholm型积分方程上 ,得到了该积分方程解的存在唯一性 .

初中语文散文阅读有效教学探讨

散文作为相对古老的文学样式之一,在语言色调上能够凝聚智慧,表达情感,在描述方式上多是清新、淡雅,笔法会表现得无拘无束、变化莫测,既能清晰地刻画作者内心的微妙情感而又不失悬念,又可以揭示大自然的奥妙魅力,引发读者的情感共鸣。在初中语文教学中,散文阅读已经是非常重要的教学内容,是培养学生思维能力,实施情感教育的重要途径,但是只有实施有效的散文阅读教学,才能让学生接近散文,走进散文作者的内心世界,进而净化自己的心灵，实现个人情感的丰富与发展。

发挥教学引领,展现动态生成

在平时的语文课堂教学中,我们应当从关注生命的高度,用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学,充分发挥自身的教学引领,敏锐捕捉和灵活运用课堂上学生动态生成的教学资源,从而不断展现语文课堂动态生成的精彩。

从习作“遇见”谈如何保证记叙文文体鲜明特征的策略

当下部分学生在进行记叙文写作时,往往内容枯燥,形式单调,缺乏精工细描的意识。究其原因,现阶段研究者对于记叙文写作及其特征的研究尚未深入全面,教师的写作教学缺乏专业指导性。本文就如何保证记叙文的鲜明特征提出了策略。

丰富教材文本内涵探微

语文教学的核心是帮助学生积淀丰富的知识底蕴和文化内涵,应该以文本为载体,以开放化和生活化为原则,多给学生自我探寻的途径,会使课堂教学富有情境和趣味。深挖文本内涵,能让学生在举一反三的延展中主动产生共鸣,使学生在形成积极情感态度和审美价值观的基础上获得更多不一般的认识。一、文本应该是生活的缩影,有韵味苏教版语文教材以紧扣生活为基础,突出了“专题化”和“情感化”,让作品中的人与事的原生态真实性地展示。

如何充分发挥课堂朗读的效用

回归朗读,多让学生自我发声朗读,能够让他们在不同的语音、语速、语调朗读中获得更多的丰富感知,便于他们在深入探知理解的过程中获得更多独特感知体验。以朗读为切入点,能够帮助学生在不断深入的朗读过程中体味语言表达的内涵意义,便于他们透过语言文字来找出其中的有效信息。让朗读声从教室里飘出,定会让语文课堂增色许多。

语文教学中“隐形分层”的运用

初中语文教学不可避免遇到学生基础、能力、习惯等差异，为了从整体上提高教学成效，教师应当科学地开展分层，进行差异化教学。有些教师直接对学生进行分层，容易让学生产生分等级的潜在思维。笔者在教学中将分层要求落实到教学之中，在潜移默化中予以分层，本文主要针对这一方面进行简要分析。

从筹安会看杨度与袁世凯的关系

杨度是民国初年政坛上引人注目的人物,他力倡君主立宪却误入歧途。他一生中最大的污点是组织筹安会,为袁世凯的洪宪帝制活动效劳,这其中固然有多种原因,但他的救国动机是不可否认的,不幸的是他抱定了袁世凯,违背了历史潮流,以致酿成了个人的终生悲剧。

非零均值的多元正态高阶混合矩的计算

目的对高阶混合矩的计算公式中均值条件进行了研究．方法运用了无编号分组的方法，将高阶混合矩在均值为任意ｎ维实向量状态下的计算公式加以推广．使得高阶混合矩的计算具有了较广泛的使用范围．结果当均值为任意ｎ维实向量时，均可使用该公式计算高阶混合矩，改善了公式的使用条件．结论该公式的建立使高阶混合矩的计算有了较普遍的意义．关于公式的其它条件有待于进一步研究，推广．

借助翻转课堂提升语文教学魅力

翻转课堂是各国教育工作者经过多年的实践提出的理论．对于实行现代教育模式的我国来说具有较强的适应性。在新课改的过程中．教育部门也开始提倡在初中语文教学活动中实行翻转课堂的策略。客观来说，目前部分初中学生存在学习积极性较差、注意力难以集中的问题．翻转课堂策略能够对存在的问题进行有效优化。本文从教学中实际遇到的问题着手，对翻转课堂的教学模式进行探究．以期为初中语文教学质量的提高提供帮助。