基于项目学习的高中物理教学探究——以“电表的改装”教学为例

项目学习是高中物理中常用的一种教学方法,将知识的学习和能力的提升融入具体的项目中。项目学习不仅可以帮助学生建立完备的知识体系,而且可以充分调动学生的学习积极性,促进学生物理核心素养的发展。知行合一理论科学地论证了认知和实践的关系,可以作为项目学习的指导理论。“电表的改装”来源于《串联电路和并联电路》一节,在“电表的改装”教学中应用基于知行合一的项目学习可以有效地促进学生综合能力的提升。

分层递进解决有界磁场中的轨迹问题

带电粒子在有界磁场中的轨迹问题是学生学习的难点.本文先分析了学生面对这个问题时的困惑,然后从建立感性认识入手,分层递进,由浅入深,分设突破点,逐步建立几何中的圆周知识与带电粒子圆周运动的物理规律的对应与联系,以期学生能逐步形成数理思维最终突破轨迹问题的难点.

微课教学在高中物理课堂中的应用

作为一种由信息技术衍生而来的教学辅助工具,微课具备短时间内解析知识难点的优势,将其应用于教学环节对于课程的开展起到了促进作用,需要结合课程内涵将微课引入更为适宜的阶段内。本文将重点阐释微课在高中物理课堂中的应用,基于对其特点和内涵的阐述,分阶段说明其作用于高中物理课堂中的效果。