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高职教育能力场培养模式的构建
1
作者
贺新元
唐轮章
《职教论坛》
2007年第01X期30-33,共4页
针对我国高职教育培养要求,高职教育的现状和教学软、硬件实际状况。探讨高职教育培养模式。借鉴物理场理论,以能力为本位、就业为导向。提出“双能力”高职教育培养目标,构建能力场培养模式,打破以教室为主要阵地的传统教学模式。...
针对我国高职教育培养要求,高职教育的现状和教学软、硬件实际状况。探讨高职教育培养模式。借鉴物理场理论,以能力为本位、就业为导向。提出“双能力”高职教育培养目标,构建能力场培养模式,打破以教室为主要阵地的传统教学模式。通过产学结合、校企合作,实现信息、知识、专业、职业、能力与情感意志的融合,形成跨越校园的能力场.保证实现学生职业发展和职业就业的双能力培养目标.
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关键词
高职教育
培养模式
双能力
能力场
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职称材料
融入“6S”企业管理模式,营造校园企业文化氛围
2
作者
王绍良
张麦秋
+2 位作者
隆平
王为
唐轮章
《化工职业技术教育》
2012年第4期36-37,共2页
湖南化工职业技术学院是以湖南省化学工业学校为基础(创建于1958年)成立于2003年,先后与湖南省资江化学工业学校、湖南化工机械学校(湖南工业高级技工学校)合并而成,是湖南化工职业教育集团牵头单位,现分为北、东两个校区。
关键词
企业文化氛围
校内实训基地
管理模式
管理细则
职业教育集团
职业素质教育
实验实训室
职业意识
石
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职称材料
题名
高职教育能力场培养模式的构建
1
作者
贺新元
唐轮章
机构
湖南化工职业技术学院
出处
《职教论坛》
2007年第01X期30-33,共4页
文摘
针对我国高职教育培养要求,高职教育的现状和教学软、硬件实际状况。探讨高职教育培养模式。借鉴物理场理论,以能力为本位、就业为导向。提出“双能力”高职教育培养目标,构建能力场培养模式,打破以教室为主要阵地的传统教学模式。通过产学结合、校企合作,实现信息、知识、专业、职业、能力与情感意志的融合,形成跨越校园的能力场.保证实现学生职业发展和职业就业的双能力培养目标.
关键词
高职教育
培养模式
双能力
能力场
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
融入“6S”企业管理模式,营造校园企业文化氛围
2
作者
王绍良
张麦秋
隆平
王为
唐轮章
机构
湖南化工职业技术学院
出处
《化工职业技术教育》
2012年第4期36-37,共2页
文摘
湖南化工职业技术学院是以湖南省化学工业学校为基础(创建于1958年)成立于2003年,先后与湖南省资江化学工业学校、湖南化工机械学校(湖南工业高级技工学校)合并而成,是湖南化工职业教育集团牵头单位,现分为北、东两个校区。
关键词
企业文化氛围
校内实训基地
管理模式
管理细则
职业教育集团
职业素质教育
实验实训室
职业意识
石
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高职教育能力场培养模式的构建
贺新元
唐轮章
《职教论坛》
2007
0
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职称材料
2
融入“6S”企业管理模式,营造校园企业文化氛围
王绍良
张麦秋
隆平
王为
唐轮章
《化工职业技术教育》
2012
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